Encuentros LED: Hacer pensar en clase

Estos encuentros son organizados mensualmente por la Unidad de Apoyo a Innovación Docente (UAID)

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12 de mayo de 2022

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La Unidad de Apoyo a la Innovación Docente (UAID) ha dedicado el Encuentro LED (Laboratorio de Emprendimiento Docente) de abril al aprendizaje basado en retos, la gamificación y el aprendizaje colaborativo. El objetivo de estos encuentros es ofrecer a los profesores un espacio para compartir ideas y experiencias sobre diversos temas relacionados con la innovación docente.

Los profesores de Comillas ICAI, David Alfaya, Manuel Villanueva y Javier Rodrigo, han compartido con los compañeros asistentes los resultados obtenidos con el MTC –Maths Teams Contest– una experiencia colaborativa y de codocencia desarrollada en dos asignaturas a lo largo del año, para estudiantes de primer curso del Grado en Ingeniería Matemática e Inteligencia Artificial (iMAT). Para cada reto, se diseñaron problemas matemáticos que los estudiantes tenían que resolver en equipos de cuatro, en un tiempo máximo de 50 minutos. Los ejercicios propuestos les obligaban a organizarse y trabajar en equipo, por un lado. Por otro, se intentó crear un entorno desafiante, donde también contaban con el soporte docente, y con claros componentes de gamificación. Cabe señalar que toda la experiencia se llevó a cabo en las salas de aprendizaje colaborativo de Comillas Conecta Lab.

En cuanto a los resultados, los profesores Alfaya, Villanueva y Rodrigo destacaron el desarrollo de habilidades personales por parte de sus estudiantes, un aumento en su motivación intrínseca al afrontar tareas complejas y el desarrollo del pensamiento matemático. En definitiva, una experiencia de innovación docente que ha facilitado el desarrollo integral de sus estudiantes y con la que piensan continuar en próximos cursos.

Los profesores que han acudido a esta edición de Encuentros LED han podido vivir la experiencia en primera persona y debatir en torno a las metodologías y procedimientos más adecuados para fomentar el aprendizaje reflexivo.

Innovación Docente
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