Comillas INEA inaugura el curso 2026-2027 reivindicando la vocación de servicio, el propósito y el compromiso con el mundo rural

La lección inaugural corrió a cargo de Enrique Barajas, investigador del ITACyL, bajo el título Mirar al pasado para construir el futuro: las raíces de una nueva vitivinicultura. En su intervención analizó los principales desafíos a los que se enfrenta el sector vitivinícola, desde el cambio climático hasta la necesidad de impulsar modelos más sostenibles e innovadores.

Barajas destacó el valor estratégico de la investigación, la conservación de los recursos genéticos y la recuperación de variedades tradicionales para garantizar la competitividad futura del sector. “Conservar diversidad genética ya no significa únicamente preservar el pasado; significa ampliar las posibilidades del futuro”. Además, reivindicó el papel de la universidad en la formación de los profesionales que deberán dar respuesta a los grandes retos de la agricultura y la alimentación.

En su discurso, el director Pedro Piedras puso el foco en el proceso de consolidación de la escuela dentro de la universidad y en la construcción de una identidad compartida alineada con los valores y la misión de Comillas. El director defendió que fortalecer el proyecto de Comillas INEA exige trabajar tanto en la mejora de las infraestructuras y la oferta académica como en la construcción de una cultura universitaria común.  

“Ofrecer un título de Comillas significa concentrar en él lo que esta representa en toda su extensión en cuanto a organización, visión del mundo y misión profunda. Supone interiorizar y proponer una cultura que no solo es una herencia brillante, sino también un proyecto de futuro y de esperanza para un mundo complejo y cambiante, que la necesita”, anotó el director de la escuela.

Asimismo, apeló a la vocación de servicio como eje vertebrador de la actividad universitaria. “En la tradición ignaciana, servir supone poner los conocimientos, el tiempo, la capacidad de escucha y la responsabilidad profesional al servicio del crecimiento de cada persona y del bien común. La docencia, la investigación, la gestión y la atención cotidiana adquieren su pleno sentido cuando contribuyen a que nuestros estudiantes desarrollen criterio y descubran el alcance social de su futura profesión”.

Piedras también repasó algunas de las novedades que marcarán el curso, como el impulso a la vida universitaria a través del nuevo Espacio Comunidad, la implantación del diploma de Core Skills, la posibilidad de cursar minors y la futura puesta en marcha de un diploma en inglés. Además, destacó los desafíos que plantean la inteligencia artificial y la encíclica Magnifica Humanitas como marcos para seguir reflexionando sobre la formación integral del alumnado.

Para concluir, el rector Antonio Allende SJ, dedicó parte de su intervención al proceso de integración de INEA en la Universidad Pontificia Comillas, culminado en 2024 tras años de camino compartido. Durante su discurso subrayó la importancia de construir una realidad nueva que recoja lo mejor de ambas instituciones. “Integrar no es absorber. Una buena integración no consiste en que una institución desaparezca dentro de otra. Consiste en construir una realidad nueva que recoja lo mejor de las dos historias”, dijo.

El rector defendió además la necesidad de afrontar el crecimiento desde el discernimiento y la búsqueda de un propósito compartido: “Una universidad puede tener más alumnos, más titulaciones, más publicaciones o más edificios y, sin embargo, no ser necesariamente una universidad mejor. Por eso necesitamos las dos cosas: maiora y meliora. Aspiración y discernimiento. Crecimiento y propósito».

Allende también quiso destacar el papel de la universidad como agente de transformación social y recordó que la excelencia académica es inseparable del compromiso con la justicia. “Nuestra pregunta debe ser más exigente: ¿cómo ponemos la propia universidad al servicio de la transformación social? Porque nuestro principal instrumento es precisamente una universidad. Y nuestras herramientas son la docencia, la investigación, la transferencia del conocimiento y la formación de profesionales”. Y añadió: “La ingeniería agraria no consiste únicamente en diseñar infraestructuras, optimizar procesos o desarrollar innovaciones. Consiste, sobre todo, en poner el conocimiento al servicio de la sociedad”.