Innovación educativa para una formación integral en diferentes etapas y contextos

Los proyectos de investigación que desarrolla el grupo tienen como objetivo aportar las evidencias científicas que permitan aplicar sus resultados en el ámbito educativo para conseguir los siguientes objetivos:

• Identificar las variables fundamentales que inciden en un aprendizaje de calidad y en el desarrollo de procesos de innovación en los diferentes contextos educativos y de aprendizaje; además, evaluar el impacto de iniciativas de innovación educativa ya implantadas en centros educativos en diferentes etapas desde los diferentes planos y colectivos que intervienen en el sistema (alumnos, profesores, directivos y gestores, metodologías, programas, proyecto institucional) y trabajar en colaboración estrecha con los centros docentes, relacionados de diferentes maneras con el profesorado de Comillas, en la investigación y evaluación de estas iniciativas que favorecen el aprendizaje de calidad.
• Participar en el diseño e implantación de iniciativas de innovación educativa en la formación de nuestros estudiantes de Educación de las diferentes etapas, Infantil, Primaria y Secundaria y evaluar el resultado de estos procesos en su formación. El objetivo final es la mejora de la formación de los futuros docentes, planteada desde el diseño de un plan educativo coherente con un profesor del siglo XXI.
• Fomentar la actividad física y la práctica deportiva como clave para el desarrollo integral de las personas (en lo social, educativo, salud y bienestar psicológico), en las diferentes etapas educativas (Infantil, Primaria y Secundaria) y analizar el impacto educativo que tiene en la formación integral.
• Diseñar, desarrollar y evaluar metodologías innovadoras para la enseñanza de las actividades físico-deportivas y evaluación de su impacto en el desarrollo global; la potencialización de las vocaciones STEM en alumnos de educación Primaria y Secundaria, así como las didácticas innovadoras de estas áreas para el desarrollo de competencias científicas en los alumnos; el diseño de programas socioeducativos para la inclusión en entornos de vulnerabilidad o de dificultades de aprendizaje o de discapacidad y hacerles partícipes a los estudiantes de Educación en el análisis y diseño de estos programas y la evaluación de su desarrollo en contextos educativos tanto formales, como no formales.
• Intervenir en el establecimiento de la inclusividad para cualquier proceso formativo en los diferentes planos y contextos (sociales, económicos, dificultades de aprendizaje, discapacidad)