En Comillas trabajamos para hacer crecer el número de mujeres dedicadas a los estudios STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). 

No son pocas las estadísticas que apuntan que en los estudios STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) hay un alto porcentaje de alumnos varones. Varios estudios e iniciativas llevadas a cabo por Comillas intentan desmontar, con hechos y datos objetivos, el mito según el cual las carreras de ciencias no son cosa de chicas.

Texto: José Ganga

Alumnos extranjeros ICAI 14 06 201647

 

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eguro que más de una vez has escuchado que las ciencias son cosa de chicos. Puede que, incluso, lo hayas interiorizado y tú mismo/a lo hayas reproducido en una conversación. Pues bien, nada más lejos de la realidad. Según un estudio de la profesora María José Martín Rodrigo, la segregación de género en la elección de estudios universitarios tiene su mayor poder explicativo en la reproducción de estereotipos, pero en ningún caso en las capacidades.

En el informe la Influencia de los estereotipos de género en la elección de estudios universitarios, la profesora de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (Comillas ICADE) ha constatado la existencia de una brecha de género y ha explicado sus causas partiendo de un análisis del estado de la cuestión, para después poner el foco en la educación universitaria española y más concretamente en Comillas.

Los estereotipos de género se construyen a partir de factores psicosociales y socioculturales. Familia, escuela e iguales son determinantes, por eso “es importante asumir en todos los foros de la vida el compromiso de defender que la cultura, la educación y las profesiones no tienen sexo, que son los prejuicios y los convencionalismos sociales los que puede que hayan sido creados con una intención sexista”, asegura Martín.


"Cultura, educación  y profesiones no tienen sexo"


En el caso de Comillas, el análisis de los datos de admisión de los grados desde 2010 hasta 2018 confirma que las alumnas muestran mayor preferencia por estudios sociales. “Estamos ante un sesgo bien conocido. Ellos se decantan por las áreas que les proveen de prestigio y poder, interesándose ellas por aquellas carreras que refuerzan su estereotipo de género: educación, salud y carreras sociales. Como se ve, Comillas no es una rara avis, sino que es coincidente con los patrones de prácticamente todas las universidades del mundo”, asegura Martín.

Sin embargo, en los datos analizados, el rendimiento de las estudiantes en materias STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) es incluso superior al de sus compañeros. “A la luz de los datos, y con una actitud muy cautelosa, se puede afirmar con una amplia sonrisa que, a las mujeres que quieran estudiar algún grado en Ingeniería, o en Business Analytics, etc., en nuestra universidad, se las invita a formar parte de esta comunidad universitaria sabiendo que están sobradamente preparadas para ello", aclara. "Es un hallazgo interesante que pone en tela de juicio, una vez más, las premisas de los enfoques biologicistas que ponen el énfasis en los déficits que las mujeres tienen de capacidades y habilidades cognitivas innatas para la realización de estudios del campo STEM”, afirma la investigadora de Comillas.


"El rendimiento de las estudiantes en materias STEM es incluso superior"


En la misma línea se mueve Yolanda González Arechavala, profesora de Comillas ICAI y responsable del Campus Tecnológico del ICAI, que asegura que uno de los objetivos del campus es promover entre los más pequeños, y en concreto en niñas, las vocaciones STEM. "Hemos intentado que haya un número significativo de profesoras, para que los niños vean tanto hombres como mujeres impartiendo asignaturas técnicas. Además, hemos ido añadiendo cursos que llamen más la atención a chicas. Así hemos logrado aumentar el porcentaje de alumnas"..

 

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