Ponente:

Marta Parrondo Castaño. 

Objetivos:

  • Conocer las Dificultades Específicas de Aprendizaje
  • Adquirir los conocimientos necesarios para dar los primeros pasos en la evaluación y el tratamiento de las mismas.

Destinatarios:

Alumnos de grado de psicología, pedagogía, logopedia y magisterio.

Esquema de contenidos:

  • Introducción a las Dificultades Específicas de Aprendizaje.
  • Criterios diagnostósticos.
  • Evaluación de las DEA.
  • Tratamiento de las DEA:
  • Intervención en el aula.
  • Intervención familiar.
  • Intervención psicológica.

Metodología:

El curso consta de una parte teórica, en la que se explicarán los cuatro primeros puntos del programa y una segunda parte práctica en la que los alumnos tendrán que elaborar un plan de intervención para el caso práctico que se presente.

Duración y horario:

4 horas sábado de 17,00 a 21,00h

Fechas:

Viernes 4 de junio de 2021

Precio:

61,60€ (49€ estudiantes). (*) 

Realización inscripción.  

(*) Estudiantes menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Proponemos un encuentro on-line de acompañantes espirituales, con el fin de compartir en clave creyente nuestra experiencia personal y como acompañantes en este tiempo de pandemia. El objetivo será compartir la experiencia personal creyente vivida durante la pandemia, así como nuestro servicio de acompañar espiritualmente en este tiempo (novedades, dificultades, retos, gracias recibidas…). Ofrecemos un espacio de reflexión y oración común, de comunidad en la que aprender unos de otros, sostenernos fraternalmente y abrirnos al Espíritu que hace siempre nuevas todas las cosas.

Convocamos a antiguos alumnos del curso de Acompañamiento Ignaciano, a acompañantes del centro Pedro Fabro y a acompañantes de Ejercicios Espirituales a través de la web (www.espiritualidadignaciana.org).

Acompañan el encuentro: Manuel García Bonasa, SJ y Beatriz Arescurrinaga

Convoca: equipo de Acompañamiento ignaciano de la UNINPSI

Fecha y hora: viernes 21 de mayo de 2021, de 18:30 a 20:30 horas

Lugar: se celebrará online (se enviará por mail el link a los inscritos)

GRATUITO

Inscripción y más información: https://www.comillas.edu/es/uninpsi-cursos

Plazas limitadas (30), asignadas por orden de inscripción

Realizar inscripción

Ponentes:

Equipo de terapeutas de la UNINPSI, Profesores de la Universidad Pontificia Comillas y otros profesionales especialistas.

Coordinadora: Alejandra Lucas Coca

Psicóloga Sanitaria, Máster en Terapia Familiar Sistémica. Terapeuta de la UNINPSI.

Objetivos:

A partir de la experiencia y el programa desarrollado por el equipo de la UNINPSI en formación afectivo-sexual en diversos centros escolares, este programa ofrece una preparación para profesionales que han de desarrollar esta formación en sus centros.

Destinatarios:

Profesores tutores, orientadores, pastoralistas, personas implicadas en la formación afectivo-sexual de niños y adolescentes.

Contenidos:

  • La educación afectivo-sexual a la luz de la Exhortación Amoris Laetitia 
  • Desarrollo afectivo-sexual 
  • Cuestiones legales en la formación afectivo-sexual de niños y adolescentes 
  • Cuestiones éticas en la formación afectivo-sexual de niños y adolescentes 
  • Identidad de género. Transexualidad y disforia de género 
  • Educación para la prevención del maltrato de género 
  • Acompañamiento en el embarazo 
  • Formación afectivo-sexual a personas con discapacidad intelectual 
  • Programa afectivo-sexual UNINPSI 
  • Contenidos del Programa UNINPSI 
  • Componente del programa UNINPSI: Escucha Individual 
  • ¿Cómo trabajar en el aula, con los padres? Escenas temidas 

Metodología:

Presentación teórica del programa, metodología y análisis dialogado de las dificultades más comunes en su implementación.

Duración y horario:

24 horas. Viernes de 16,30 a 20,30h y sábados de 9,30 a 13,30h

Fechas:

12-13 de marzo, 9-10 de abril y 23-24 de abril de 2021.

Precio:

369,6€ (294€ Estudiantes). (*) 

Plazas limitadas, admitidos por riguroso orden de inscripción.

Realizar inscripción. 

(*) Menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.


¿Por qué estos grupos en la UNINPSI? 

Los profesionales sanitarios y sociosanitarios han sufrido y continúan sufriendo el impacto de la Covid 19 de forma especialmente significativa, dado que están en la primera línea de actuación, con riesgo personal evidente, y atendiendo a una gran avalancha de personas en un contexto de crisis y emergencia, lo que les coloca en una posición de alta vulnerabilidad emocional y riesgo de alto estrés.

Por ello, la Unidad Clínica de Psicología UNINPSI de la Universidad Pontificia Comillas, con el patrocinio de MyInvestor, abre nuevos Grupos de apoyo psicológico para profesionales sanitarios, para ofrecer un espacio de ayuda emocional conducido por psicólogos especialmente preparados para ello, con el objetivo de elaborar la experiencia emocional vivida y promover habilidades de autocuidado.

¿Para quién?

Para todos los profesionales de ámbito sanitario (médicos/as, enfermeros/as, celadores, Técnicos en Cuidados de Enfermería, sanitarios en servicios centrales, etc…) y de ámbito sociosanitario (profesionales de residencias de mayores y de residencias de personas con discapacidad) impactados por la crisis de la Covid19.

¿En qué consisten los grupos?

En un contexto de diálogo que permita un espacio para compartir las experiencias vividas y acumuladas, se abordan temas de apoyo para el desarrollo de habilidades de autocuidado y cuidado a los demás en contexto de crisis sanitarias graves. Los que se trabajan son:

  • Gestión de emociones
  • Ansiedad: estrés, trauma y cuerpo
  • Estrategias de afrontamiento
  • Culpa-duelo
  • Autocuidado
  • Visión actual de uno mismo
  • El impacto en la relación con los demás.
  • Encontrar significado

¿Quién conduce los grupos?

El programa lo dirige Blanca Almarza, psicóloga general sanitaria, especialista en intervención psicológica en emercencias, terapeuta de la UNINPSI.

Los grupos están conducidos por psicólogos clínicos y sanitarios del equipo de terapeutas de la UNINPSI, especialmente preparados para ello.

¿Cuándo y cómo?

Tras los primeros grupos que se iniciaron en septiembre de 2020 y que ya han finalizado, abrimos nuevos grupos a partir de final de enero de 2021.

Se trata de 12 sesiones de una hora y media de duración, con una frecuencia semanal.

Los grupos son online, dadas las circunstancias epidemiológicas; esto no ha sido obstáculo para que los participantes en los grupos que ya han finalizado hayan estado muy satisfechos y agradecidos con la experiencia.

De carácter gratuito, gracias al patrocinio de MyInvestor.

Estas ediciones de los Grupos de apoyo psicológico para profesionales sanitarios son gratuitas, gracias al patrocinio de MyInvestor, neobanco digital experto en inversión participado por Andbank España, El Corte Inglés Seguros y AXA España.

¿Cómo inscribirse?

Quienes estén interesados han de enviar un email a: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. indicando su interés en participar en los Grupos de apoyo psicológico para profesionales sanitarios.

 

 

Ponente

Bárbara Zorrilla Pantoja.

Descripción y objetivos

Este curso tiene como objetivos dotar a las/los participantes de estrategias y herramientas de intervención para intervenir en una situación de crisis, aprender a valorar el riesgo y realizar un plan de seguridad para víctimas, conocer los recursos disponibles para la atención a mujeres víctimas de violencia de género.

Los principales contenidos a desarrollar son: Violencia de género (dinámica relacional entre víctima y agresor; variables mantenedoras de la mujer en la relación, la atención en crisis (acogida y evaluación; técnicas de intervención, prevenir la victimización secundaria, casos prácticos); recursos de atención.

Horario

Viernes de 16,30h a 20,30h

Fechas

5 de febrero de 2021.

Precio

61,60 € (49 € Estudiantes). 

(*) Menores de 28 años matriculados en grado o postgrado universitario

 

Ponente

David Antón Menéndez

Descripción y objetivos

Este curso tiene como objetivos aclarar mitos sobre la hipnosis en el contexto clínico, proporcionar herramientas simples para evaluar la sugestibilidad hipnótica, proporcionar experiencias de inducción hipnótica básica así como proporcionar herramientas básicas para llevar a cabo intervenciones asistidas mediante hipnosis.

Los principales contenidos a desarrollar son: Hipnosis: mitos y realidades - Tipos de hipnosis y su uso clínico - Evaluando la sugestibilidad hipnótica - Aspectos fundamentales de la inducción hipnótica - Inducciones hipnóticas básicas. - Sugestión hipnótica y posthipnótica. - Integración de la hipnosis en el tratamiento psicoterapéutico

Duración y horario

Viernes de 17.30h a 21,00h y sábado de 9.30h a 14.00h y de 15,30h a 19,30h.

Fechas

11 y 12 de junio de 2021.

Precio

184,80 € (147 € Estudiantes). 

(*) Menores de 28 años matriculados en grado o postgrado universitario

 

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Ponentes

Pedro Mendoza, SJ. y Virginia Cagigal.

Descripción y objetivos

Curso de 11 horas en el que se abordan los elementos principales de comprensión del funcionamiento de la pareja y de la familia, al tiempo que se trabajan herramientas de acompañamiento en situaciones de herida relacional en el terreno familiar.

Duración y horario

Viernes de 18.00h a 20.30h y sábado de 9.30h a 14.00h y de 15,30h a 19,30h.

Fechas

12 y 13 de marzo de 2021.

Precio

169,40 € (134,75 € Estudiantes). 

(*) Menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario

Ponente

Ana Berástegui

Descripción y objetivos

Dirigido a personas interesadas y activas en la atención pastoral a niños y adolescentes. Se ofrecerán algunas herramientas propias de la Psicología Evolutiva que puede dar mayor profundidad humana y mayor calidad a esa atención pastoral adaptándose a los distintos momentos del desarrollo emocional, afectivo e intelectual.

La perspectiva evolutiva tomada en serio puede cambiar las planificaciones pastorales de una parroquia o un colegio. Puede ayudar a pasar un enfoque más difuso un diseño de procesos de crecimiento en la fe más adaptados al desarrollo real del niño y el adolescente.

Duración y horario

 Viernes de 18.00h a 20.30h y sábado de 9.30h a 14.00h y de 15,30h a 19,30h

Fechas

26 y 27 de febrero de 2021.

Precio

169,40 € (134,75 € Estudiantes). 

(*) Menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario

 

 

 

Dirigido a...

Personal sanitario: auxiliares, celadores/as, enfermeros/as, médicos/as, psicólogos/as de ámbito sanitario, personal sociosanitario de centros de mayores o centros para personas con discapacidad, estudiantes de medicina, enfermería y fisioterapia de últimos cursos

Objetivo

Acercar a los profesionales sanitarios a una mejor comprensión de las situaciones de crisis o emergencias sanitarias sobrevenidas a causa de la pandemia de la COVID-19, las reacciones psicológicas más frecuentes que pueden producirse y las estrategias de afrontamiento que les permitan un mejor autocuidado frente a la crisis sanitaria.

Contenidos

Sesión 1: Prepara tu entorno

Fundamentos conceptuales de las crisis, emergencias y pandemias. Reacciones habituales y estrés postraumático. Recursos de afrontamiento y búsqueda de apoyo. Entorno laboral (estresores, afrontamiento, apoyos en el entorno laboral, conciliación).

Ponente: María Jesús Adán. Psicóloga Centro Psicoadán.

Sesión 2: Prepara tu corazón

Manejo emocional de crisis (identificación de emociones, ventilación emocional, compasión).

Ponentes: Carlota Martín y Mónica Torres. Psicólogas UNINPSI.

Sesión 3: Prepara tu cuerpo

Estrategias psicofisiológicas de control de activación (técnicas de relajación, respiración, ejercicio físico y hábitos saludables).

Ponentes: María Contreras y Silvia Ortega. Psicólogas Centro de Psicoterapia Vínculo.

Sesión 4: Prepara tu mente

Estrategias de manejo de pensamientos (técnicas de reestructuración cognitiva, técnicas eficientes de resolución de problemas en crisis).

Ponente: Laura Bermejo. Psicóloga UNINPSI.

Sesión 5: Crecimiento personal en tiempos de crisis

Resiliencia. Aspectos positivos de la adversidad, sentido y reconciliación.

Ponente: María Prieto Ursúa. Psicóloga Universidad Pontificia Comillas.

Horario

Martes, de 16,30 a 19,30 ó 20,00, según módulo.

Fechas

3, 10, 24 de noviembre, 1 y 15 de diciembre de 2020; 12, 19 y 26 de enero, 2 y 9 de febrero de 2021.

Curso gratuito

Con el patrocinio de MyInvestor.

25 plazas presenciales (preferencia profesionales de atención hospitalaria, atención primaria y atención sociosanitaria en residencias de mayores o personas con discapacidad).

Plazas online limitadas, asignación por riguroso orden de inscripción.

Realizar inscripción.

 

Ponente:

Ciro Caro García.

Objetivos:

Tendrá una parte teórica, donde se explicarán los 4 primeros puntos del programa y una segunda parte práctica en la que los alumnos tendrán que elaborar un plan de intervención para el caso práctico que se presente.

  1. integrando en los procesos clave productores y mantenedores del malestar,
  2. comprendiendo su funcionalidad en términos de "auto-tratamiento del cliente,
  3. entendiendo cómo producen los síntomas y cuál es su relación con las heridas emocionales y las necesidades psicológicas, vinculares y existenciales dañadas o no satisfechas de los pacientes, y
  4. determinando cuáles son las formas de intervención que en cada momento mejor contribuyen a la resolución de los problemas vivenciales de las personas, y al apoyo de sus procesos de auto-determinación.

Destinatarios:

Psicólogos y psicoterapeutas interesados en actualizar su práctica terapéutica integrando la perspectiva transdiagnóstica en su actividad. Es decir, recurriendo a la intervención sobre procesos transversales que determinan tanto las causas como los factores mantenedores del malestar, y que suponen un cambio de enfoque: del modelo mecanicista basado en el emparejamiento de categorías diagnósticas (tipo DSM o CIE) y paquetes de intervención, a un modelo flexible y más dimensional, basado en el juicio clínico y la evidencia, y fundamentado en la formulación de caso.


REQUISITOS: Conocimientos generales del marco terapéutico humanista-experiencial y nociones básicas de Terapia Focalizada en la Emoción (compensable con lecturas previas).

Esquema de contenidos:

Breve reseña de la perspectiva transdiagnóstica en psicopatología y psicoterapia
Síntesis de los aportes humanistas-experienciales al transdiagnóstico
Formulación de caso en psicoterapia
Visión global del modelo de Formulación de Caso en TFE
La Formulación de Caso en TFE como proceso de evaluación transdiagnóstica:

  • Formulación en-proceso I: Sintonización empática con el afecto momento a momento
  • Formulación en-proceso II: Identificación de eventos de cambio potencial y marcadores de tareas terapéuticas en la sesión
  • Co-construcción de un foco terapéutico con el cliente y articulación de la información transdiagnóstica
  • Traducción de procesos de auto-tratamiento en procesos de cambio emocional en la sesión (tareas terapéuticas y experimentos vivenciales)
Implicaciones para la integración, la creatividad y la investigación en psicoterapia

Metodología:

Teórico-práctica con demostraciones en vivo y en vídeo.

Duración y horario:

8 horas. sábado de 10,00 a 14,00h y de 15,30 a 19,30h

Fechas:

Sábado 22 de mayo de 2021

Precio:

123,20 € (98,00 € estudiantes universitarios). (*) 

Realizar inscripción. 

(*) Personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponente

Juan Carlos Muñoz Salmerón. Logopeda y Orientador escolar del Colegio Nuestra Señora del Recuerdo de Madrid. Logopeda en la Unidad de Intervención Psicosocial de la Universidad Pontificia Comillas.

Objetivos

La disfonía es la alteración de una o más de las características acústicas de la voz (timbre, intensidad y altura tonal). Puede ser temporal o permanente y es causada por una alteración de los mecanismos de adaptación y coordinación de las diferentes estructuras que intervienen en la producción de la voz.

Es una de las causas más comunes que originan derivación al otorrinolaringólogo, relacionándose en muchas ocasiones con el esfuerzo o abuso vocal debido a una mala técnica fonatoria.

El objetivo es que los alumnos adquieran el conocimiento y la práctica necesaria para incorporar a su vida laboral o cotidiana las habilidades adquiridas en su formación. La metodología será fundamentalmente práctica y cubrirá los siguientes objetivos:

1.Se realizará una evaluación individual de la voz a cada participante para conocer sus recursos vocales.

2.Durante el curso, de manera práctica e individualizada, cada participante conocerá cuáles son los órganos y mecanismos implicados en la emisión vocal.

3.Ejercitación de todos aquellos aspectos que intervienen en una correcta producción vocal, con el fin de alcanzar un mayor rendimiento en el uso de su voz.

4.Aprender a detectar y/o prevenir posibles problemas de voz ocasionados por un mal uso o abuso vocal.

Destinatarios

Curso dirigido a psicólogos, pedagogos, maestros, logopedas y estudiantes. También estará orientado a profesionales que requieran el uso de la voz como instrumento de trabajo: profesores, locutores, teleoperadores, vendedores, recepcionistas, etc. , y también a todo aquel que se sienta interesado por el tema de la voz y la comunicación.

Contenidos:

•Teoría del sonido y de la fonación.

•Anatomía y fisiología de la fonación.

•Evaluación de la voz. Evaluación individual de cada participante.

•Modelo de entrevista para problemas de voz.

•Entrenamiento en relajación. Masaje vocal. Práctica.

•Práctica en respiración y coordinación fono-respiratoria.

•Ejercicios de vocalización. Práctica.

•Impostación de la voz. Práctica.

•Proyección de la voz. Práctica.

•Pautas de higiene vocal. El buen uso de la voz.

•Patología de la voz. 

•Casos prácticos.

Metodología

El enfoque de este curso es eminentemente práctico con una base teórica de conocimientos específicos sobre las distintas variables relacionadas con la producción, la educación y la prevención vocal.

Duración y horario

8 horas, 2 tardes de 16.30h. a 20.30h.

Fechas

13 Y 15 de julio de 2020.

Precio

123,20 € (98 € estudiantes universitarios). (*) 

Realizar inscripción. 

(*) Personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponentes

Equipo de formación del programa Aprender a amar(se), programa de educación afectivo-sexual de la UNINPSI

Descripción y objetivos

Breve ciclo de tres conferencias dirigidas a ofrecer a los padres claves para la educación afectivo-sexual de sus hijos, ayudándoles a tener una mirada global sobre el contexto afectivo-sexual en el que se desarrollan los niños y adolescentes hoy día, a partir de las experiencias del equipo formador de la UNINPSI en colegios

Conferencia 1: - Valores fundamentales en la educación afectivo sexual desde la familia. Francisco Javier de la Torre.

Conferencia 2: - Modelo y herramientas para una educación afectivo-sexual en casa. Alejandra Lucas.

Conferencia 3: - Las respuestas como padres a las preguntas de los hijos. Elena Gállegos.

Horario

Viernes de 17,30h a 20.30h y sábado de 9.30h a 14.00h y de 15.30h a 19,30h.

Fechas

8, 15 y 22 de marzo de 2021

Precio

15,40€ cada conferencia, inscripción global al ciclo de tres conferencias 38,50€ (12,25€ estudiantes, inscripción global al ciclo de tres conferencias 30,70€) (*)

(* Estudiantes de grado y postgrado en la universidad menores de 28 años)

Ponentes

David Antón Menéndez

Descripción y objetivos

Curso de 12 horas.

Este curso trata de clarar mitos sobre la hipnosis en el contexto clínico, proporcionando herramientas simples para evaluar la sugestibilidad hipnótica, experiencias de inducción hipnótica básica, así como herramientas básicas para llevar a cabo intervenciones asistidas mediante hipnosis.

Se abordarán los siguientes contenidos:

- Hipnosis: mitos y realidades

- Hipnosis: mitos y realidades

- Tipos de hipnosis y su uso clínico

- Evaluando la sugestibilidad hipnótica

- Aspectos fundamentales de la inducción hipnótica

- Inducciones hipnóticas básicas.

- Sugestión hipnótica y posthipnótica

.- Integración de la hipnosis en el tratamiento psicoterapéutico.

Horario

Viernes de 17,30h a 20.30h y sábado de 9.30h a 14.00h y de 15.30h a 19,30h.

Fecha

12 de junio de 2021

Precio

186,00€ (146,40€ Estudiantes Universitarios menores de 28 años) (*)

(* Estudiantes de grado y postgrado en la universidad menores de 28 años)

Ponentes

Psicólogos sanitarios psicoterapeutas de la Uninpsi, tanto del equipo de infanto juvenil como del equipo de familia.

Descripción y objetivos

Este ciclo de conferencias está dirigido a ofrecer a los padres un espacio de reflexión y formación sobre difernetes aspectos relevantes en la educación de los hijos, para dotarles de mejores habilidades y herramientas de educación, para contribuir al disfrute de los padres mientras se acompaña a los hijos en su crecimiento.

Conferencia 1; - Educar con Sensibilidad: los límites desde el respeto y la empatía. Marian Marcos

Conferencia 2: - La mesa de negociación: ideas básicas para la convivencia con adolescentes. David Oslé

Conferencia 3: - ¿Tiene mi hijo/a una adicción al móvil, videojuegos o internet? Aprender a detectar señales de alarma y cómo prevenirlo. Fabián Cardell

Conferencia 4: - La importancia de la familia para afrontar y superar juntos las crisis vitales. Silvia Erice y Raquel Reyes

Conferencia 5: - Prevenir trastornos en la adolescencia. Elisa Hormaechea

Horario

De 18,30 a 20,00.

Fecha

18 de enero, 8 de febrero, 22 de febrero, 19 de abril y 10 de mayo de 2021

Precio

15,40€ cada conferencia, inscripción al ciclo completo 61,60 euros (12,25€ Estudiantes Universitarios menores de 28 años, inscripción al ciclo completo 49 euros) (*)

(* Estudiantes de grado y postgrado en la universidad menores de 28 años)

Ponentes

María Prieto, Maribel Rodríguez y Carlos Pitillas

Descripción y objetivos

Curso de 10 horas.

Dirigido a personas interesadas y activas en la atención pastoral en distintos medios como universidades, colegios, parroquias y todo tipo de grupos, asociaciones o movimientos cristianos.

Se ofrecerán algunas herramientas propias de la Psicología que pueden dar mayor profundidad humana y mayor calidad a una atención pastoral a personas en procesos de duelo.

Horario

Viernes de 18.00h a 20.30h y sábado de 9.30h a 14.00h y de 15.30h a 18.30h.

Fecha

15 y 16 de enero de 2021

Precio

154,00€ (122,50€ Estudiantes Universitarios menores de 28 años) (*)

(* Estudiantes de grado y postgrado en la universidad menores de 28 años)

Ponente

  • Alfonso Salgado

Descripción y objetivos

Se ofrecerán algunas herramientas propias de la Psicología Positiva que pueden dar mayor profundidad humana y mayor calidad a una atención pastoral que busca ayudar a más y más eficazmente el mensaje cristiano como propuesta de plenitud humana.

La corriente de la "Psicología positiva", desarrollada por Martin Seligman, ha ido ganando fuerza en los últimos años y puede ser especialmente interesante para iluminar el acompañamiento pastoral. Se especializa en identificar y potenciar una serie de fortalezas psíquicas que caracterizan las vidas significativas y que proporcionan resistencia frente a las adversidades. La Psicología Pastoral se ha centrado tradicionalmente en las heridas y su sanación, con el apoyo de la Psicología Positiva.

Destinatarios

Dirigido a personas interesadas y activas en la atención pastoral en diferentes medios como universidades, colegios, parroquias y todo tipo de grupos, asociaciones o movimientos cristianos.

Duración y horario

 Viernes de 18.00ha 20.30hy sábado de 9.30ha 14.00hy de 15,30h a 19,30h

Fechas

6 y 7 de noviembre de 2020.

Precio

154€ (122,50€ Estudiantes Universitarios menores de 28 años). 

(*) Se consideran estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario

 

Presentación

Desde hace años, en la Iglesia se ha ido desarrollando una especial sensibilidad hacia la necesidad de abordar la cuestión de los abusos en instituciones que de ella dependen, con una mirada tanto a los abusos de poder como de conciencia y abusos sexuales. Esta es una tarea primordial, que el Papa Francisco ha querido destacar como central para garantizar, con mirada evangélica, la protección de los más vulnerables y de los menores, así como de cualquier persona que pudiera quedar atrapada en formas de abuso por su posición de sumisión a figuras de poder.

La Compañía de Jesús ha desarrollado líneas de trabajo específicas en esta dirección; en concreto, en la Unidad Clinica de Psicología UNINPSI, el Equipo de Atención a Vida Religiosa así como los Equipos de Atención a Familias y a Niños y Adolescentes vienen trabajando ya desde 2005 atendiendo a personas víctimas de abusos, en algunos casos producidos en estos entornos eclesiales, a través de diagnósticos y psicoterapias.

A partir de la experiencia acumulada por este Equipo, así como del trabajo de años de distintos profesionales de la Universidad Pontificia Comillas en diferentes organismos, como la Cátedra Santander de los Derechos del Niño, Holistic o la Facultad de Derecho Canónico, se ha desarrollado este Curso “Abusos a menores y personas vulnerables: abordaje e intervención en entornos eclesiales”, cuyo principal objetivo es abordar desde la perspectiva psicológica, la formación en acompañamiento a víctimas y en sensibilización para la detección y adecuada intervención con abusadores.

Ponentes

Director: David Cabrera Molino, SJ.

Ponentes: varios (psicólogos clínicos y sanitarios de la UNINPSI, profesores de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, de la Facultad de Derecho Canónico, de la Cátedra Santander de los Derechos del Niño y de Holistic).

Objetivos

  • Favorecer procesos de identificación y acompañamiento a víctimas.
  • Favorecer procesos de identificación y trabajo con abusadores.
  • Dotar de herramientas psicológicas y pastorales que faciliten la detección de los casos de abusos.
  • Crear espacios para la formación en acompañamiento de los procesos en los casos de abusos.
  • Facilitar el cuidado humano, psicológico y pastoral de las víctimas.
  • Crear una cultura sobre los abusos que permita prevenir en esta materia.
  • Dotar de elementos y criterios en la selección de agentes de pastoral (sacerdotes, religiosos y religiosas y laicos).
  • Especificar componentes para una sana relación de ayuda dentro del ámbito pastoral.

Destinatarios

  • Formadores de la vida religiosa y de los seminarios.
  • Sacerdotes, religiosos y religiosas y laicos que estén trabajando en el ámbito pastoral.
  • Equipos directivos de Instituciones y colegios que estén vinculados a la Iglesia.
  • Agentes de pastoral de obras educativas y obras relacionadas con menores.
  • Religiosos y seminarista en formación.
  • Delegados de pastoral juvenil, universitaria y vocacional.

Contenidos

Modulo 1: Identificación y detección de los abusos sexuales a menores.
  1. Qué se entiende por abuso sexual. Roncesvalles Ibarra y Belén Garayoa (Psicólogas, especialistas en intervención en abuso sexual, UNINPSI)
  2. Herramientas psicológicas para detectar casos de menores que han sufrido abuso. Los relatos de las víctimas. Roncesvalles Ibarra y Belén Garayoa
  3. Claves de acompañamiento a menores víctimas de abuso sexual y sus familias. Roncesvalles Ibarra y Belén Garayoa 
  4. Internet, sexo y pornografía. Fabián Cardell (Psicólogo, Equipo de intervención con niños y adolescentes UNINPSI)
  5. Testimonios de víctimas.
  6. Creación de contextos de Protección. David Cabrera SJ. (Psicólogo, Equipo de Vida Religiosa, UNINPSI)
Módulo 2: Fundamentos legales de prevención e intervención en abusos
  1. La ley de Menor y la protección de los menores. Clara Martínez (Dra. en Derecho, Directora de la Cátedra Santander de los Derechos del Niño, Comillas)
  2. Legislación de protección de la integridad sexual de la persona. Myriam Cabrera (Dra. en Derecho, Directora de Holistic, Comillas)
  3. El derecho canónico y los abusos sexuales en la Iglesia. Miguel Campo, SJ. (Dr. en Derecho Canónico, Facultad de Derecho Canónico, Comillas)

Módulo 3: Acercamiento a la problemática de la figura del abusador

  1. El perfil del abusador: elementos descriptivos e identificativos. Nereida Bueno (Dra. en Psicología, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Comillas)
  2. Áreas sensibles de exploración de abusadores a través de la autobiografía y técnicas proyectivas. Fátima Miralles (Dra. en Psicología, terapeuta UNINPSI) y José María Fernández-Martos SJ. (Dr. en Psicología, colaborador UNINPSI)
  3. Una mirada global sobre el abuso y el entorno: familias e instituciones. Silvia Erice (Psicóloga, coordinadora del Equipo de Familia, UNINPSI) y Virginia Cagigal (Dra. en psicología, directora de la UNINPSI)
  4. El trabajo pastoral con personas que han cometido abusos. Alberto Cano, SJ. (Psiquiatra, UNINPSI)

Módulo 4: Factores de riesgo y de protección del abuso en entornos eclesiales.

  1. Límites y fronteras en la relación de ayuda en el contexto pastoral y formativo dentro de la Iglesia. Rosaura González Casas (Psicóloga, religiosa de la Compañía Santa Teresa. Centro Protección del menor, U. Gregoriana, Roma)
  2. Factores de riesgo, factores de protección y factores de detección del abuso en la Iglesia. Rosaura González Casas 
  3. Fragilidad en las relaciones pastorales: construcción de relación y fronteras. David Cabrera, SJ.
  4. Creación de entornos seguros. Tomas Aller (IIDIS)

Módulo 5: Personas vulnerables y víctimas en el seno de la Iglesia

  1. Hacia una teología de la Reconciliación. María Prieto (Dra. en Psicología, Profesora Propia Agregada del Departamento de Psicología) y Dolores López-Guzmán (Dra. en Teología)
  2. Secuelas de los abusos: elementos útiles en la valoración de candidatos para la vida sacerdotal o religiosa. Luis María García, SJ. (Psicólogo, Equipo de Vida religiosa de la UNINPSI).
  3. Acompañamiento a adultos víctimas de abuso sexual en el seno de la Iglesia. Pedro Mendoza, SJ. (Psicólogo, Coordinador del Equipo de Vida Religiosa de la UNINPSI) 
  4. Trabajo reflexivo para la creación de contextos de protección en las instituciones de los participantes. David Cabrera, SJ. y Soledad Marcos (Psicóloga, religiosa de la Compañía Santa Teresa, terapeuta del Equipo de Vida Religiosa, UNINPSI)

 Módulos adicionales:

  1. En colaboración con la Facultad de Teología y Derecho Canónico de Comillas se ofertan dos módulos online del Centre for Child Protection de la Pontificia Università Gregoriana: 
    1. Módulo 24 El sufrimiento espiritual y la atención pastoral a las víctimas y supervivientes 
    2. Módulo 18 El autocuidado en las profesiones de ayuda

Duración y horario

65 horas (60 horas presenciales + 5 horas módulos online).

Cada Módulo será de viernes de 17,00 a 21,00h a sábado de 9,30h a 14h y de 15,30h a 19,00h. (dos sábado se comienza a las 8,30, para la hora de tutoría de los módulos no presenciales).

El curso puede segurise online, para aquellas personas que tengan dificultad para cursarlo presencialmente.

Fechas

29-30 de enero, 19-20 de febrero, 5-6 de marzo, 23-24 de abril y 21-22 de mayo 2021.

Precio

1001€ (796,25€ Estudiantes). (*) 

Realizar inscripción

(*) Menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario

Descripción general

Ofrecemos un curso de Acompañamiento Ignaciano II, que pretende apoyar a los acompañantes en su misión de Acompañamiento Espiritual, con un acento eminentemente práctico y experiencial. Nuestro objetivo fundamental es seguir creciendo en autoconsciencia, habilidades de acompañamiento y sensibilidad a la presencia y el trabajo de Dios en los acompañados, de modo que vayamos convirtiéndonos en mejores herramientas de la acción del Espíritu en la vida de las personas a las que acompañamos.

Se trata de un módulo de supervisión transversal, un viernes por la tarde mensual a lo largo de los cinco meses de duración del curso, más dos módulos monográficos en sesión de sábado por la mañana, que nos permitan seguir ahondando en aspectos esenciales de nuestro ser y nuestra tarea como acompañantes.

Este curso nace de la colaboración entre el Centro de Espiritualidad Ignaciana Pedro Fabro y la Unidad de Intervención Psicosocial de la Universidad Pontificia de Comillas (UNINPSI).

Destinatarios:

El curso va dirigido a personas que hayan realizado el primer curso de Acompañamiento Ignaciano y deseen profundizar tanto es su formación como en la reflexión sobre su práctica de acompañamiento.

Duración y horarios:

Este segundo curso implica un total de 18 horas: 2 horas mensuales de supervisión en horario de viernes por la tarde, más dos monográficos de 4 horas de duración cada uno, en horario de sábado por la mañana.

1. Módulo de Supervisión de nuestra práctica de Acompañamiento Espiritual (2 horas mensuales en horario de viernes, 16:00-18:00)

Supervisores: María Dolores López Guzmán, Pedro Cameira y Beatriz Areskurrinaga.

Fechas: 18 Octubre, 22 Noviembre, 24 Enero, 14 Febrero, 13 Marzo.

En cada una de las sesiones, supervisaremos en grupo una situación de acompañamiento que planteará uno de los alumnos (previamente reflexionará sobre el caso desde la metodología propuesta). El foco de la supervisión se centra sobre la persona del acompañante, aunque también se abordarán cuestiones de consulta técnica. Dedicaremos igualmente un espacio breve a diversos aspectos de formación permanente en cada sesión: aspectos metodológicos de la entrevista de acompañamiento, herramientas y criterios de discernimiento, claves de acompañamiento en diversas etapas de la vida de oración…

2. Módulo “Modos ignacianos de orar:

Profesora: María Dolores López Guzmán.

Fecha: 23 Noviembre (4 horas, de 10,00 a 14,00h)

Se presentarán los métodos ignacianos de oración que aparecen en los Ejercicios espirituales, haciendo algún ejercicio práctico e incorporando la revisión o discernimiento de la misma. Cuáles son, cómo proponerlos, cómo realizarlos y cómo discernirlos o examinarlos. Posibles variantes y acomodaciones a los distintos tipos de personas y de situaciones pastorales.

3. Módulo “Mi identidad en Dios”

Profesora: Beatriz Areskurrinaga.

Fecha: 15 Febrero (4 horas, de 10,00 a 14,00h).

Profundizaremos en nuestra identidad fundamental en Dios, buscando hacernos conscientes de ella, nombrarla. Dicha identidad constituye nuestro cimiento fundamental, nos enraíza y es el secreto de nuestra integración. Es una identidad que nos configura y de la que nace nuestra vocación. Igualmente, constituye el criterio de discernimiento fundamental en la escucha de nuestros movimientos internos y de cara a la realización de nuestras elecciones. Trabajaremos tanto nuestra propia identidad como el modo de acompañar a otros en el descubrimiento de su identidad en Dios. Dicha identidad  fundamental nos servirá también como brújula a la hora de revisar y supervisar nuestra propia práctica de acompañamiento espiritual.

Duración y horario:

18 horas: 2 horas mensuales de supervisión en horario de viernes por la tarde, más dos monográficos de 4 horas de duración cada uno, en horario de sábado por la mañana.

Precio:

274,50€ (217,80€ Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

Realización inscripción.  

(*) Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponentes

Ciro Caro García

Destinatarios

Psicólogos y psiquiatras.

Objetivos

Actualizar los conocimientos y la competencia clínica para el diagnóstico y manejo terapéutico de los Trastornos de la Personalidad

Contenidos

1. Elementos transdiagnósticos de los trastornos de la personalidad

2. Desafíos relacionales

3. Sintonización empática y mentalización

4. Trabajo desde la perspectiva del apego

5. Trabajo experiencial con procesos frágiles.

6. Modelos, estrategias y fases en el abordaje terapéutico.

Duración y horario

12 horas, viernes de 18,00 a 20,30 y sábado de 9,00 a 14,00 y de 15,30 a 20,00h.

Fecha

Viernes 9 y sábado 10 de abril de 2021

Precio

El precio total del curso será de 184,80€ (147€ estudiantes) (*)

Realizar inscripción

(*) Estudiantes menores de 28 años matriculados en grado o postgrado universitario.

Descripción general

Este curso ofrece herramientas para un acompañamiento espiritual desde la tradición ignaciana. Ofrecemos este curso en colaboración entre el Centro de Espiritualidad Ignaciana Pedro Fabro y la Unidad de Intervención Psicosocial de la Universidad Pontificia Comillas (UNINPSI).

Se trata de un curso de 62 horas organizado en seis módulos de fin de semana (generalmente el viernes por la tarde para la parte más práctica y el sábado para el desarrollo del tema de cada módulo). Se combinarán algunos contenidos básicos de herramientas de escucha y acompañamiento con otros más específicos basados en la espiritualidad de Ignacio de Loyola. Se busca desarrollar en los participantes habilidades y competencias para un acompañamiento de mejor calidad que incluya capacidad de autoevaluación y una metodología para supervisar la propia práctica.

El curso se orienta a personas que quieran tener una formación más específica para acompañar a otros en retiros y ejercicios ignacianos o para acompañar en la vida desde esta espiritualidad. También está especialmente orientado a formar acompañantes para los itinerarios de iniciación o de profundización en la experiencia de Dios (ver: http://ejercicios.espiritualidadignaciana.org/). Se supone cierto conocimiento previo, personal y experiencial, tanto del ser acompañado como de la espiritualidad ignaciana. 

Módulos

Introductorio: Presentación del curso y de la metodología del curso y de la supervisión en grupo

2 de octubre (de 18:00 a 20:30). Todos los profesores

I.  Escucha, relación de ayuda y acompañamiento espiritual: Conceptos y destrezas básicas 
Profesora: Beatriz Arescurrinaga

3 de octubre de 2020 (9:30-14:00 y 15:30-18:00).

Se realizará una aproximación primera a diferentes herramientas básicas para el acompañamiento y a sus diferencias con otros tipos de relación de ayuda. Se pondrá un especial énfasis en las técnicas de escucha activa y en las actitudes básicas de la entrevista. La metodología combinará breves exposiciones teóricas, con ejercicios prácticos (role-playing, análisis de casos, grupos de discusión).

II. Claves básicas del acompañamiento espiritual ignaciano
Profesor: Luis Mª García Domínguez SJ

17 de octubre de 2020 (9:30-14:00 y 15:30-18:00)

En este módulo se iniciará al modo de acompañar ignacianamente con una introducción, un trabajo dirigido y práctico sobre “El libro del discípulo” (*) y presentando también los itinerarios de iniciación a la experiencia de Dios (**). Se ofrecerán herramientas y materiales específicos para ayudar a la persona que desea iniciar un acompañamiento y se trabajará sobre las dificultades típicas que encuentran en esa etapa tanto el acompañado como el acompañante. Se busca detectar las pautas fundamentales que debe seguir el acompañante, anticipar posibles dificultades y dar pistas prácticas para solucionarlas.

(*) García Domínguez, Luis Mª: El libro del discípulo. El acompañamiento espiritual. Sal Terrae-Mensajero, Santander-Bilbao, 2011. Como dice su introducción:”el libro trata sobre el acompañamiento espiritual y está dirigido especialmente a las personas que buscan o que quizá ya tienen ese tipo de relación espiritual. Pretende exponer qué es, en qué consiste este diálogo espiritual entre dos personas y cómo se pueden aprovechar lo mejor posible las conversaciones y la relación de acompañamiento”
(**) Ver: http://ejercicios.espiritualidadignaciana.org/

III. Entender y trabajar las emociones en el proceso de acompañamiento 
Profesores: Ciro Caro y Pedro Cameira sj.


27 y 28 de noviembre de 2020 (viernes tarde de 18,00h a 20,30h y sábado de 9,30h a 14,00h y de 15,30h a 19,30h)

La psicología ha sistematizado un conjunto de herramientas útiles y facilitadoras del cambio en los procesos de ayuda y acompañamiento personal. Se profundizará en las diferentes herramientas de escucha con un énfasis especial en la práctica y entrenamiento de la escucha del contenido emocional. En la espiritualidad ignaciana se habla de “mociones” para entender el lenguaje de Dios. Para entender esas mociones se precisa saber explorar e incluso trascender las “emociones”. En este módulo se abordarán herramientas para entender y utilizar esas emociones como valiosos recursos de crecimiento en el acompañamiento personal.

IV. Acompañar procesos de conversión, perdón y reconciliación 
Profesor: Manuel A. García Bonasa SJ 

23 de enero de 2021 (9:30-14:00 y 15:30-18:00)

Una de las constantes de la vida humana es la elección. Hay elecciones sencillas, simples, pero también otras más complejas y radicales donde nos jugamos el ser o no ser de nuestra condición de seres humanos y de creyentes. Esto lo intuyó sabiamente Ignacio de Loyola y en sus mes de Ejercicios Espirituales ofrece una pedagogía y una mistagogía para hacer buenas y certeras elecciones como cristianos. En este módulo se ofrecerá una introducción teórica y práctica para acompañar con este modo ignaciano de ayudar a la elección.

V. Claves ignacianas para acompañar en la elección 
Profesora: Mª Dolores López Guzmán

13 de febrero de 2021 (9:30-14:00 y 15:30-18:00)

Culpa, vergüenza, dolor, perdón o reconciliación son experiencias vitales que marcan la vida del ser humano. Con frecuencia, si no son acompañadas y vividas sana y libremente se pueden convertir en serios obstáculos para el crecimiento personal. La primera semana de los Ejercicios Espirituales de San Ignacio de Loyola ofrece unos recursos e instrumentos valiosos, ayudando a integrar dichas vivencias en la realidad personal de un modo profundamente liberador. Este módulo pretende revisar y practicar esas herramientas para acompañar procesos sanos tanto de conciencia del mal propio y ajeno como de experiencia del perdón, la reconciliación y la misericordia.

VI. Qué acompañar ignacianamente  
Profesor: Manuel A. García Bonasa SJ

6 marzo 2021 (9:30-14:00 y 15:30-18:00h)

Se profundiza en los contenidos de un acompañamiento ignaciano, mediante instrumentos útiles para la vida cristiana ordinaria, como es la iniciación a distintos métodos de oración, incluyendo la presentación de los «Itinerarios de Iniciación a la experiencia de Dios» (**); orientaciones para discernir la oración; propuestas para discernir la vida; elaboración de un proyecto de vida; con la ayuda del propio cuaderno espiritual. Integrando estos recursos en un proceso constante de crecimiento y maduración en el seguimiento cristiano.

SUPERVISIONES GRUPALES:

El curso prevé siete encuentros en grupo reducido que se centrarán en aprender un método de supervisión del acompañamiento y en aplicarlo a la práctica concreta de los participantes. Estas son las fechas:
  • 2 octubre 2020 (18.00-20.30h): Sesión 1ª de presentación del curso y de la metodología de la supervisión en grupo
  • 16 octubre 2020 (18.00-20.30h): Sesión 2ª
  • 27 noviembre 2020 (16.00-18.00h): Sesión 3ª
  • 11 diciembre 2020 (16.00-18.00: Sesión 4ª
  • 22 enero 2021 (18.00-20.30h): Sesión 5ª
  • 12 febrero 2021 (18.00-20.30h): Sesión 6ª
  • 5 marzo 2021 (18.00-20,30h): Sesión 7ª de evaluación y clausura
Aparte del curso, se ofrecerá la posibilidad de continuar con un aprendizaje basado en la supervisión individual

Precio

El precio total del curso será de 961€ (759,5€ Estudiantes universitarios menores de 28 años) (*)

 

(*) Personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

La UNINPSI anualmente ofrece una amplia gama de cursos presenciales de psicología e intervención social para su formación personal y profesional según su perfil y sus intereses. Cursos 2020-21 .

Nuestros cursos buscan dotar al profesional de la psicología y la intervención social de nuevas herramientas de actuación, así como una nueva oportunidad de reciclaje y el contraste de su experiencia con la de otros profesionales. Los  estudiantes de los últimos cursos de psicología, trabajo social o profesiones afines también pueden beneficiarse de este tipo de formación que complementa sus estudios universitarios para una especialización.

Así mismo, hay una amplia oferta formativa dirigda al crecimiento personal, enfocada a ampliar horizontes, aumentar el autoconocimiento y acercarse a diferentes facetas del ser humano, abierta a todas las personas deseosas de orientar mejor sus vidas.

Si quiere que le mantengamos informado de nuestros Cursos de Psicología e Intervención social en Madrid, puede incluir sus datos personales en nuestra lista de distribución.

La inscripción a los cursos se activa dos meses antes del inicio de cada curso.

 

Público general

Psicológos y otros profesionales de la intervención psicosocial o del ámbito escolar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Psicología y atención pastoral

 

Supervisión para Psicólogos

Supervisión terapéutica para profesionales de la psicología médica o sanitaria, individual o en grupos pequeños, con orientación dinámica, cognitivo-conductual, humanista o sistémica.

Supervisor / a: diferente profesional de la UNINPSI, en función de la atención terapéutica.

Más información en: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Supervisión para Orientadores y Tutores

Supervisión grupal para orientadores y tutores sobre las dificultades en la relación familia-escuela. Un viernes al mes

Supervisor: equipo UNINPSI. Más información en: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

MÁSTER EN PSICOTERAPIA HUMANISTA EXPERIENCIAL Y EN PSICOTERAPIA FOCALIZADA EN LA EMOCIÓN.

(https://www.comillas.edu/es/postgrado/social/master-en-psicoterapia-humanista-experiencial-y-en-psicoterapia-focalizada-en-la-emocion )

MÁSTER EN TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

(https://www.comillas.edu/es/postgrado/social/master-en-terapia-cognitivo-conductual-con-ninos-y-adolescentes )

MÁSTER EN TERAPIA FAMILIAR SISTÉMICA.

(https://www.comillas.edu/es/postgrado/social/master-en-terapia-familiar-sistemica )

MÁSTER EN PASTORAL DE LA FAMILIA .

(https://www.comillas.edu/es/postgrado/teologia/master-en-pastoral-de-la-familia )

 

 

 

 

 

 

 

 

Ponentes

  • Carlos Pitillas Salvá. Doctor en psicología. Investigador en el Instituto Universitario de la Familia. Especialista en psicología clínica infanto-juvenil e intervención familiar. Coordinador del proyecto Primera Alianza.

  • Ana Berástegui Pedro-Viejo. Doctora en psicología. Especialista en intervención psicológica en el campo de exclusión. Investigadora en el Instituto Universitario de la Familia.

  • Amaia Halty Barrutieta. Especialista en psicología clínica infanto-juvenil y en métodos de evaluación familiar. Investigadora en el Instituto Universitario de la Familia.

OBJETIVOS y A QUIÉN VA DIRIGIDO.

Primera Alianza es un programa de protección del menor cuyo objetivo nuclear es fortalecer o reparar las relaciones afectivas tempranas entre niños en la edad preescolar y sus cuidadores primarios, en familias afectadas por diversas formas de trauma o en riesgo de exclusión social. Se trata de un programa breve, de carácter grupal, basado en la experiencia. Esto implica el uso de una metodología orientada a los procesos de cambio en la autoobservación, entre otros. El videofeedback y el uso terapéutico de los grupos constituyen las herramientas metodológicas básicas del programa.

Esta formación está destinada a la evaluación de las familias, formulación de casos e intervención que constituyen Primera Alianza. Se trata de una formación eminentemente práctica, basada en el análisis de los videos de interacción, el análisis de entrevistas a los padres, el juego de roles y el procesamiento grupal de una serie de principios teóricos y técnicos.

Primera Alianza se basa en la Teoría del Apego y en el Psicoanálisis Interpersonal. Sin embargo, no se incluye en esta formación una exposición detallada de los principios de estas técnicas, que es una formación orientada a PROFESIONALES. Se presupone una serie de conocimientos básicos de estos paradigmas teóricos. En es sentido, uno de los requisitos del curso es conocer mínimamente estas claves teóricas.

Contenidos

  1. Primera Alianza a vista de pájaro: qué, para qué sirve, cómo se hace, con quién se hace, etc.
  2. Evaluación de la relación temprana (I): La lectura de la interacción
  3. Evaluación de la relación temprana (II): La lectura de las representaciones
  4. Formulación de caso
  5. Principios básicos de la prevención familiar
  6. Primera Alianza: encuadre y fases
  7. Manejo terapéutico de los grupos
  8. Construcción de secuencias de videofeedback
  9. Estrategias de intervención 

Metodología

Se trata de una formación eminentemente práctica, basada en el análisis de los videos de interacción, el análisis de entrevistas a los padres, el juego de roles y el procesamiento grupal de una serie de principios teóricos y técnicos.

Fechas y horario

20 de mayo de 2021 de 9:00 a 19:00

21 de mayo de 2021 de 9:00 a 18:00

Precio

290 euros

NOTA: En este precio se incluyen la docencia del curso, el Manual de Aplicación de Primera Alianza y el libro Primera Alianza: fortalecer y reparar los vínculos tempranos.”

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Síguenos en https://blogs.comillas.edu/empiezando/contacto/

DIRIGIDO A

Padres y/o madres separados o divorciados o en proceso de separación o divorcio.

OBJETIVOS

  • Ayudar a los hijos/as.
  • Mejorar las relaciones.
  • Promocionar el bienestar personal.
  • Ayudar a encajar las piezas tras el divorcio.

CONTENIDOS

Se abordan diferentes temas:

  • Reacciones de los hijos/as,
  • Manejo de emociones,
  • Situaciones de conflicto, etc.

ORGANIZACIÓN

  • Los grupos serán ONLINE
  • 7 sesiones grupales de hora y media de duración en semanas consecutivas, más una sesión previa de evaluación.
  • 1 sesión posterior de seguimiento.
  • Existen algunos requisitos para participar en el grupo.

REQUISITOS

  • Asistencia regular a todas las sesiones.
  • El padre y la madre no pueden participar juntos en el mismo grupo, pero ambos tendrán la opción de participar.
  • Como parte de la intervención se requiere contestar a unos cuestionarios.

PRECIO

60 € (20 € al finalizar la entrevista inicial y 40 € al inicio de grupo).

FECHA

- Martes de 15.00 a 16:30 h. Comienzo: 16 de febrero de 2021

- Miércoles de 20:30 a 22:00 h. Comienzo: 17 de febrero de 2021.

Será necesario que haya 9 personas inscritas para iniciar el taller

INSCRIPCIÓN

Realiza tu INSCRIPCIÓN en: www.empiezando.es

Si necesitas más información, escríbenos a: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

 

Realizar inscripción

 

Ponente

Alejandro Rocamora Bonilla.

Psiquiatra. Ha trabajado en un Centro de Salud Mental de la Comunidad de Madrid y como Profesor Colaborador en la Facultad de Psicología de la Universidad Pontificia Comillas (Madrid). Estuvo en el inicio del Teléfono de la Esperanza y ha colaborado en esa Institución durante más de cuarenta años. Es Profesor del Centro de Humanización de la Salud (CEHS) y Socio Fundador de la Sociedad Española de Suicidología. Con formación en la orientación psicodinámica y humanista. Últimamente en logoterapia y  Mindfulness   

Descripción y objetivos

1.- Comprensión teórica y práctica de la complejidad de la conducta suicida, especialmente de la ideación y crisis suicida. 

2.-Aprender a identificar factores de riesgo y también de protección para facilitar una oportuna intervención.

3.-Conocer las diferentes pautas terapéuticas para intervenir en las distintas formas de presentarse la conducta suicida.

Temario

1.- Concepto de conducta suicida y algunos datos estadísticos.

2.- En la ideación suicida, ¿cúando, cómo y qué preguntar?

3.- Análisis de una historia real.

4.- Estrategias de intervención en la ideación suicida.

5.- Estrategias de intervención en la crisis suicida.

6.- Mitos sobre el suicidio

Metodología

  • Exposiciones teóricas
  • Trabajo en Grupos
  • Análisis de Casos Clínicos 

Duración y horario

4 horas.  16,00 a 20,00

Fechas

Martes 26 de enero de 2021

Precio

61,60 € (49 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años*).

Realizar inscripción. 

(*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponente:

Concha Marrodán.

Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Especialista Universitario en Clínica y Psicoterapia Psicoanalítica. Experta en diferentes técnicas de Psicología Humanista: Gestalt, Bioenergética, Psicodrama. Conocedora del Eneagrama a través del profesor y Psiquiatra D. Claudio Naranjo. Terapeuta de la UNINPSI.

Objetivos:

El eneagrama se fundamenta en las aportaciones del modelo teórico de los eneatipos. Este modelo de trabajo está resultando de gran utilidad por sus aplicaciones en los campos de la entrevista, la relación terapéutica, el desarrollo de la personalidad y el abordaje preventivo de los problemas psicopatológicos.

Destinatarios:

Profesionales de la Intervención Psicosocial y de la relación de ayuda, así como todas las personas interesadas en el crecimiento personal.

Contenidos:

- Historia del eneagrama.

- Dela tradición oral a la actualidad.

- Principios básicos.

- La psicología de los eneatipos.

- Perfil de cada eneatipo.

- Relaciones intepersonales con el eneagrama.

Metodología:

Teórico-vivencial, dinámica activa y participativa. Exposiciones teóricas y trabajos en grupo. 

Duración y horario:

9 horas. Sábado de 9,30 a 14,00h. y de 15,30 a 20,00h.

Fechas:

Sábado 22 de junio de 2019.

Precio:

134,55 € (106,65 € Estudiantes Universitarios) (*)

Realizar inscripción. 

(*) Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

 


Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Especialista Universitario en Clínica y Psicoterapia Psicoanalítica”.  Experta en diferentes técnicas de Psicología Humanista: Gestalt, Bioenergética, Psicodrama. Terapeuta de la UNINPSI.

Ponente:

Ciro Caro García.

Psicólogo. Terapeuta de la UNINPSI.

Objetivos:

Ofrecer el acceso a una serie de procesos transdiagnósticos que a menudo son más difíciles de encontrar en la literatura científica sobre transdiagnóstico y en la formación, y que se encuentran ampliamente investigados en el marco humanista-experiencial en general, y particularmente en el marco técnico de la TFE. 

Tales procesos serán referidos a un modelo de Formulación de Caso Transdiagnóstica, adoptado en el trabajo de formulación del Caso de la TFE, que permite entender su funcionalidad, cómo producir los síntomas y cuál es su relación con las heridas emocionales y las necesidades psicológicas. vinculares y existenciales dañadas o no satisfechas de los pacientes.
Por último, se pretende que los participantes en esta formación, además de ampliar su perspectiva psicopatológica, establezcan lazos con la intervención psicoterapéutica en el nivel de formulación clínica, así como en el nivel de destrezas.

Destinatarios:

Psicólogos y psicoterapeutas interesados ​​en actualizar su práctica terapéutica integrando la perspectiva transdiagnóstica en su actividad. Es decir, recurriendo a una intervención sobre procesos transversales que determinan tanto las causas como los factores que los mantienen, y que suponen un cambio de enfoque: del modelo mecanicista basado en el emparejamiento de categorías diagnósticas (tipo DSM o CIE) y paquetes de intervención , un modelo flexible y más dimensional, basado en el juicio clínico y la evidencia, y fundamentado en la formulación de caso.


REQUISITOS: Conocimientos generales del marco terapéutico humanista-experiencial y nociones básicas de TFE (indemnizable con lecturas previas).

Esquema de contenidos:

Introducción a la perspectiva transdiagnóstica en psicopatología y psicoterapia

1.1. Orígenes y motivos del giro transdiagnóstico
1.2. Desafío para los sistemas de clasificación convencionales
1.3. Una visión crítica del discurso transdiagnóstico actual

Aportes humanistas-experienciales al transdiagnóstico

Modelo Etiopatogénico Transdiagnóstico informado por la TFE

1.4. Dimensiones Globales: heridas, necesidades y clústeres emocionales clave
1.5. Procesos transdiagnósticos como formas de auto-tratamiento del cliente
1.6. Organizadores experienciales transdiagnósticos y sintomatología
1.7. Co-construcción de un foco terapéutico con el cliente

La Formulación de Caso en TFE como proceso de evaluación transdiagnóstica

1.8. El caso como unidad de observación y evaluación
1.9. La lógica y las habilidades de exploración empática de la experiencia
1.10. Las posibilidades de traducción de procesos de auto-trabajo en el trabajo terapéutico en la tarea
1.11. El foco terapéutico como articulación de la información transdiagnóstica

Metodología:

Teórico-práctica con demostraciones en vivo y en vídeo.

Duración y horario:

8 horas. Sábado de 10,00 a 14,00 y de 15,30 a 19,30h.

Fechas:

Sábado, 9 de febrero de 2019

Precio:

119,60 € (94,80 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

Realización inscripción.  

(*) Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponente:

Pilar Migallón.

Psicóloga especialista en Psicología Clínica. Especialista en Terapia Sexual y de Pareja por la Asociación Española de Sexología Clínica (FEAP). Miembro Numerario de la Sociedad Fórum de Psicoterapia Psicoanalítica. Terapeuta de la UNINPSI.

Objetivos:

¿Qué hacemos los terapeutas cuándo la sexualidad es fuente de problemas de nuestros pacientes?, ¿podemos ayudarles a resolverlos?, ¿lo derivamos a otro profesional?
La vivencia de la sexualidad debe ser tratada como un aspecto más de la persona y las dificultades en la misma pueden ser abordadas en el seno de la psicoterapia.
Desde una perspectiva integradora se reflexionará sobre la comprensión de los síntomas sexuales y plantearán herramientas terapéuticas esenciales en la resolución de las disfunciones sexuales.

Destinatarios:

Profesionales de la psicología y estudiantes de últimos cursos de psicología.

Contenidos:

- El desencuentro sexual en la pareja.
- Conflictos de la intimidad.
- Inhibición sexual del deseo.
- La aversión sexual
- Disfunciones sexuales femeninas (dispareunia y vaginismo, anorgasmia…)
- Disfunciones sexuales masculinas (eyaculación precoz, disfunción eréctil…)

Metodología:

El curso combinará exposición teórica con el análisis de casos clínicos.

Duración y horario:

4 horas. Viernes de 16,00 a 20,00h

Fecha:

Viernes 8 de marzo de 2019

Precio:

59,80 € (47,40 € Estudiantes universitarios) (*)



Realizar inscripción. 

(*) Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.


Ponentes:

Lina Arias Vega.

Doctora en Psicología. Experta en Mindfulness por la UCM. Miembro de MID EDU (Mindfulness en Educación). Acreditada en USA como profesora del programa MSC (Mindfulness Self Compassion). Certificada en el Programa B de Mindfulness in Schools Proyect del Reino Unido. Instructora de MGCT (Mindfulness Based Cognitive Therapy) según el itinerario de formación de la Universdad de Bangore. Coautora de los libros Pensando las emociones con atención plena: un Programa para Primara y Pensando las emociones con atención plena: un Programa para Educación Infantil.

Objetivos:

Este programa ofrece a los docentes una inmersión en la práctica de Mindfulness con el objetivo de que puedan conocerla, comprenderla y vivenciarla, antes de iniciar a sus alumnos/as. Por otro lado, pretende mejorar el bienestar emocional y mental de los docentes, como un aspecto fundamental para prevenir el burn-out y favorecer unas relaciones sociales saludables, tanto en el aula como en el centro. En la última sesión, se dotará a los profesores de micro-prácticas fundamentales para incorporarlas en el aula con el alumnado.

Contenidos:

  • Sesión 0. Presentación del curso e introducción al Mindfulness (Online). ¿Por qué Mindfulness en Educación? El Qué y el Cómo del programa AMBAR. 
  • Educando en automático vs. Educando con presencia plena. Atención al presente.
  • ¿Cómo funciona la mente?. Me relaciono con la mente de un modo nuevo.
  • Reconociendo las dificultades en la Educación. Me relaciono con los desafíos de un modo nuevo.
  • Desvelando la trampa de los pensamientos. Me relaciono con los pensamientos de un modo nuevo.
  • De la voz autocrítica a la voz amable. Me relaciono conmigo mismo de un modo nuevo.
  • Cultivando la presencia plena en las relaciones. Me relaciono con los demás de un modo nuevo.
  • Mindfulness en la Vida Cotidiana del Centro. ¿Y ahora qué? Plan de Acción a nivel personal y grupal.Micro-prácticas para el alumnado.

Metodología:

Presentación teórica del programa, metodología y análisis dialogado de las dificultades más comunes en su implementación.

Destinatarios:

Profesores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, así como estudiantes de Magisterio del Máster en Secundaria.

 

Duración y horarios:

14 horas. Viernes de 17,30 a 20,30h y sábados de 10,00 a 14,00h.

Fechas:

Viernes 22 y sábado 23 de febrero, viernes 22 y sábado 23 de marzo de 2019.

Precio:

209,30 € (165,90 € estudiantes universitarios menores de 28 años) (*)

Realizar inscripción. 

(*) Estudiantes universitarios matriculados en Grado o en Postgrado universitario, menores de 28 años.

Ponente:

Áurea Esparza.

Licenciada en Psicología por la Universidad Pontificia de Comillas. Profesora de Postgrado en la Universidad San Pablo CEU. Psicoterapeuta de familia y pareja. Máster en Psicooncología y cuidados Paliativos. Psicooncóloga en las Unidades de Oncología de los Hospitales de Madrid HM Montepríncipe y HM Torrelodones.

Objetivos:

  • Conocer e identificar las características y necesidades diferenciadoras que supone el diagnóstico oncológico para un paciente y su familia.
  • Adquirir las herramientas básicas para el manejo de los pacientes oncológicos y sus familias.

Destinatarios:

Licenciados o graduados en Psicología, Trabajo Social, Psiquiatras, profesionales que desde el área de la salud acompañen a pacientes y familiares de pacientes oncológicos. 

Esquema de contenidos:

  • El cáncer.
  • La familia.
  • Ciclo vital familiar.
  • Miembros del sistema familiar.
  • Síntomas familiares.
  • Tipos de intervención familiar.

Metodología:

Metodología teórico- práctica con desarrollo de casos clínicos y uso de métodos audiovisuales. Se aportará material bibliográfico..

Duración y horario:

4 horas. Viernes de 16,00 a 20,00h.

Fechas:

Viernes 8 de febrero de 2019

Precio:

59,80 € (47,40 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

Realizar inscripción. 

(*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponente

  • Juan Carlos Muñoz Salmerón.  Logopeda y Orientador escolar del Colegio Nuestra Señora del Recuerdo de Madrid. Logopeda en la Unidad de Intervención Psicosocial de la Universidad Pontificia de Comillas de Madr

Objetivos

Durante el curso conoceremos las etapas por las que pasa el normal aprendizaje de la lectoescritura, los procesos implicados en su adquisición, los síntomas que nos alertan sobre una posible deficiencia (ya sea una dislexia o un simple retraso de aprendizaje) y el abordaje terapéutico del trastorno.

Esquema de Contenidos

  • Definición. Incidencia. Etiología. Clasificación.
  • Prerrequisitos. Procesos psicológicos que intervienen en la lectoescritura.
  • Etapas de adquisición de la lectoescritura.
  • Evaluación. Diagnóstico.
  • Tratamiento. Programas específicos para las dificultades de lectura y escritura.
  • Ámbitos de aplicación:

                      Con el niño

                      Con los padres

                      En el aula

  • Casos clínicos.

Destinatarios

Curso dirigido a psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, maestros, logopedas y estudiantes

Metodología

El enfoque de este curso es eminentemente práctico aunque con una pequeña base teórica introductoria. Los temas se irán ampliado de forma práctica mediante material audiovisual, presentación powerpoint y discusión de supuestos clínicos, trabajo de grupo, etc.

Duración y horario

  • 8 horas. Martes y jueves de 16:30 a 20:30h

Fechas

  • Martes 9 y Jueves 11 de julio de 2019. 

Precio por módulo

119,60€ (94,80 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

  • Realizar inscripción. 

    (*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Descripción general

Dirigido a personas interesadas y activas en la atención pastoral en distintos medios como universidades, colegios, parroquias y todo tipo de grupos, asociaciones o movimientos cristianos.

Se ofrecen algunas herramientas propias de la Psicología que pueden dar mayor profundidad humana y mayor calidad a una atención pastoral que busque siempre ayudar más y comunicar más eficazmente el mensaje cristiano.

Curso de 65 horas presenciales en seis módulos de fin de semana.El horario habitual será viernes tarde de 18,00h a 20,30h y sábado de 9,30h a 14,00h y de 15,30h a 19,30h.

Módulos

1. Herramientas básicas I: escucha y comprensión empática (11 horas)
Ana García-Mina, 23-24 de octubre de 2020

2. Herramientas básicas II: desde la Psicología Positiva, acompañar fortalezas  (11 horas)
Alfonso Salgado, 6-7 de noviembre de 2020

3. Herramientas básicas III: entender y trabajar las emociones (11 horas)
Ciro Caro y Pedro Cameira sj. 11-12 de diembre de 2020

4. Herramientas para el acompañamiento en el duelo y en la enfermedad (10 horas)
María Prieto, Maribel Rodríguez y Carlos Pitillas, 15-16 de enero de 2021

5. Herramientas de Psicología evolutiva para acompañar en la infancia y la adolescencia  (11 horas)
Ana Berástegui, 26-27 de febrero de 2021

6. Herramientas para acompañar familias y parejas  (11 horas)
Virginia Cagigal y Pedro Mendoza sj., 12-13 de marzo de 2021

Precio

El precio total del curso será de 1.001€ (Estudiantes Universitarios: 796,25€) (*).

Es posible cursar este curso en modalidad OYENTE ONLINE. En ese caso el precio único es 500,50 euros.

(*) Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponentes

  • Carolina Millán. Terapeuta ocupacional, especialista en Terapias ecuestres y terapia con Perros. Máster en atención temprana. Experta en integración sensorial y trastornos neurológicos
  • Sandra Marín. Psicóloga experta en terapia con perros y especialista en terapias ecuestres. Amplia experiencia en intervención con personas con TEA.
  • Álvaro Notario. Trabajador social, sexólogo, mediador sociocultural y técnico en terapia con perros con experiencia en colectivos en exclusión social.
  • Rocío Fernández. Psicóloga clínica infantil, experta en Coaching y técnico en terapia con perros con amplia experiencia en el ámbito penitenciario.

  • Beatriz Casatejada. Adiestradora profesional

Descripción y objetivos  

  • Dar a conocer las intervenciones asistidas con animales y fomentar su regularización a nivel profesional.
  • Dotar de recursos y de formación especializada a aquellos profesionales interesados en el ámbito de las intervenciones con animales
  • Fomentar el respeto, el cuidado y la tenencia responsable de animales
  • Asesoramiento y creación de protocolos de intervención en el ámbito de las terapias asistidas con animales.
  • Fomentar la colaboración de las diferentes entidades e instituciones en proyectos encaminados a regularizar las terapias asistidas con animales.

Contenidos:

  1. LAS INTERVENCIONES ASISTIDAS CON ANIMALES (IAA)
  • 1.1 ¿Qué son las IAA? Definición. 
  • 1.2 Evidencia científica en las IAA

Metodología en las IAA

  • 2.1 Tipos de IAA
    2.2 Animales de Terapia
    2.3 Equipos en las IAA

Metodología

Impartición de material teórico
Sesiones prácticas: simulacro de intervenciones con perros, visionado de sesiones reales, elaboración de plan de intervención en casos reales

Destinatarios (Requisitos)

4.1 Personas con discapacidad intelectual, física y sensorial.
4.2 Salud mental.
4.3 Personas diagnosticadas de TEA, trastornos del lenguaje y/o aprendizaje
      y/o la comunicación.
4.4 Trastorno por déficit de atención n e hiperactividad. PsicoAnimal
4.5 Personas con problemas de relacio n o inadaptación social.
4.6 Personas en riesgo de exclusión social (drogodependencia, inmigración).
4.7 Geriatría
4.8 Personas con problemas médicos y enfermedad crónica.

Duración y horario

  • 8 horas (de 10 a 14 y de 16 a 20)

Fechas

  • Sábado, 12 de marzo de 2016

Precio

116 € (92 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

  • Realizar inscripción. 

    (*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponentes

  • Macarena Sánchez-Izquierdo

Doctora en Psicología
Máster en Técnicas de gestión de residencias de mayores
Miembro de la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología
Profesora de Psicogeriatría en la Universidad Pontificia de Comillas. Madrid (desde 2004)
Coordinadora de los departamentos de Terapia Ocupacional, Psicología y Animación socio cultural de las residencias para la Tercera Edad del Grupo Care (2001- 2004)
Creación del Gabinete Psicológico Macsial especializado en Tercera Edad

  • Maria Teresa Simón Lancis

Licenciada en Psicología
Curso de experto en Psicogeriatría Coach emocional

Descripción y objetivos

A través de estos grupos de psicoeducación se busca ofrecer información acerca de la enfermedad y su manejo, brindar estrategias que ayuden a afrontar el cuidado de la mejor manera posible y ser un apoyo emocional para los cuidadores

A quien va dirigido

Cuidadores de personas mayores con enfermedades neurodegenerativas
(Se facilitará que se realice simultáneamente a la intervención cognitiva de sus familiares)

Contenidos

Conocimiento de las propias emociones
Relación entre las emociones y los pensamientos y otros procesos cognitivos
Reconocimiento y compresión de los estados emocionales propios y los de los demás, y los procesos que los conforman
Estrategias de regulación emocional, incluyendo el desarrollo de habilidades para generar emociones positivas y para auto motivarse
Mejora de la autoestima
Habilidades sociales para mejorar la calidad de las relaciones interpersonales
Afrontamiento de las decisiones a lo largo del cuidado

Metodología

En grupos pequeños (8 o 10 cuidadores)

Duración y horario

  • Grupo 1: Miércoles de 11:30 a 13:00 horas
  • Grupo 2: Jueves de 19: 00 a 20:30h
  • 1,5 h a la semana (a lo largo del curso académico)

Fechas

  • Inicio 28 y 29 de septiembre de 2016

Precio:  

Inscripción 20€

Cada sesión 20€, se abonarán en el centro, con tarjeta o efectivo.

Ponentes

  • Fátima Miralles Sangro. Psicólogo Especialista en Psicología Clínica.

Descripción y objetivos

A través de este taller se trabajará para adquirir los conocimientos necesarios para la aplicación, codificación e interpretación del Rorschach y de las técnicas proyectivas necesarias para realizar un psicodiagnóstico.

A quien va dirigido

Estudiantes de 4º de psicología, graduados en Psicología y psicólogos sin conocimiento previo del Rorschach.

Estudiantes de 4º de psicología, graduados en psicología y psicólogos con conocimiento de la aplicación y codificación siguiendo el Sistema Comprehensivo.

Se realizará una prueba de nivel antes de inscribirse en el grupo con conocimientos.

Esquema y contenidos

Para el grupo sin conocimiento previo del Rorschach, está programado un Módulo introductorio intensivo, los meses de septiembre y octubre, de 4 horas semanales durante 5 semanas (Total 20 horas). En este tiempo se adquirirá la destreza necesaria para la aplicación y codificación de respuestas.

En noviembre y hasta finalizar el mes de abril, el grupo ya iniciado y los participantes inscritos con conocimiento de la codificación del Rorschach, formarán un solo grupo en el que adquirirán conocimientos de: codificaciones especiales y elaboración del cómputo para llegar finalmente a la interpretación del test. La duración de las sesiones será de 2 horas semanales (Total 40 horas).

 

Metodología

La metodología de este taller será activa. Los participantes intervendrán aportando sus propios protocolos.

Las explicaciones teóricas del Rorschach se podrán ver enriquecidas, adaptándose al nivel de conocimiento del grupo, con aportaciones de otras pruebas proyectivas: Desiderativo, Test de Relaciones Objetales (TRO), pruebas gráficas (House-Tree-Person; Dibujo de un nido de pájaros; Dibujo de una Persona bajo la lluvia).

1-MÓDULO INTRODUCTORIO INTENSIVO:

Duración y horario
  • 4 horas semanales, 20h. total, martes y jueves  de 16.30h a 18.30h.
Fechas
  •  Comienzo el martes 4 de octubre de 2016
Precio

190€ (135€ Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

2-TALLER DE RORSCHACH:

Duración y horario
  • 2 horas semanales, 40h. total, miércoles de 16.30h a 18.30h.
Fechas
  •  Comienzo el miércoles 16 de noviembre de 2016
Precio

420€ (300€ Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

(*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Descripción general

Ofrecemos este curso en colaboración con la Escuela de Formadores del Centro de Espiritualidad San Ignacio de Salamanca. Se dirige a sacerdotes, religiosas, religiosos y laicos que deseen comenzar a formarse en la tarea de promoción, formación o acompañamiento vocacional integrando herramientas de la Psicología con la Antropología Cristiana. Esta formación podría completarse con el Máster en Discernimiento Vocacional y Acompañamiento Espiritual ofrecido por nuestra universidad en Salamanca.

Plantearemos dos talleres introductorios, de 9 horas cada uno, durante el primer trimestre del curso:

  • Antropología de la vocación cristiana y evaluación vocacional (sábado 17 de octubre de 2020).
  • Iniciación al acompañamiento en procesos formativos (sábado 28 de noviembre de 2020).

Profesores

Luis Mª García Domínguez SJ y  Adrián López Galindo SJ

Precio y horario

Horario:sábado de 9,00h a 14,00 h. y de 16,00 a 20,00 h.

Precio total: 277,20€ (220,50€ estudiantes universitarios) (*).

(*) Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

 

Ponente

  • Juan Carlos Muñoz Salmerón

Logopeda y Orientador escolar del Colegio Nuestra Señora del Recuerdo de Madrid.
Logopeda en la Unidad de Intervención Psicosocial de la Universidad Pontificia de Comillas de Madrid.

Objetivos

  • La disfonía es la alteración de una o más de las características acústicas de la voz (timbre, intensidad y altura tonal). Puede ser temporal o permanente y es causada por una alteración de los mecanismos de adaptación y coordinación de las diferentes estructuras que intervienen en la producción de la voz.
    Es una de las causas más comunes que originan derivación al otorrinolaringólogo, relacionándose en muchas ocasiones con el esfuerzo o abuso vocal debido a una mala técnica fonatoria.
    El objetivo es que los alumnos adquieran el conocimiento y la práctica necesaria para incorporar a su vida laboral o cotidiana las habilidades adquiridas en su formación. La metodología será fundamentalmente práctica y cubrirá los siguientes objetivos:

    1. Se realizará una evaluación individual de la voz a cada participante para conocer sus recursos vocales.
    2. Durante el curso, de manera práctica e individualizada, cada participante conocerá cuáles son los órganos y mecanismos implicados en la emisión vocal.
    3. Ejercitación de todos aquellos aspectos que intervienen en una correcta producción vocal, con el fin de alcanzar un mayor rendimiento en el uso de su voz.
    4. Aprender a detectar y/o prevenir posibles problemas de voz ocasionados por un mal uso o abuso vocal.

Contenidos

  • • Teoría del sonido y de la fonación.
    • Anatomía y fisiología de la fonación.
    • Evaluación de la voz. Evaluación individual de cada participante.
    • Modelo de entrevista para problemas de voz.
    • Entrenamiento en relajación. Masaje vocal. Práctica.
    • Práctica en respiración y coordinación fono-respiratoria.
    • Ejercicios de vocalización. Práctica.
    • Impostación de la voz. Práctica.
    • Proyección de la voz. Práctica.
    • Pautas de higiene vocal. El buen uso de la voz.
    • Patología de la voz.
    • Casos prácticos. 
  • Metodología

  •  El enfoque de este curso es eminentemente práctico con una base teórica de conocimientos específicos sobre las distintas variables relacionadas con la producción, la educación y la prevención vocal.
  • Destinatarios

Curso dirigido a psicólogos, pedagogos, maestros, logopedas y estudiantes. También estará orientado a profesionales que requieran el uso de la voz como instrumento de trabajo: profesores, locutores, tele operadores, vendedores, recepcionistas, etc. , y también a todo aquel que se sienta interesado por el tema de la voz y la comunicación.

  • Duración y horario

    8 horas

  • Fechas

    Los días 29 y 30 de septiembre de 2016. de 16.30h a 20.30h.

  • Precio

    116 € (92 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

    (*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

     

     

Ponentes

  • Concha Marrodán

    Psicóloga clínica especialista en psicología psicoanalítica. Formada en terapia Gestalt, Rogers y Bioenergética. Psicoterapeuta de la UNINPSI.

  • David Antón Menéndez

    Psicólogo clínico vía PIR. Psicoterapeuta en la UNINPSI. Profesor en el Instituto Erickson Madrid Máster en psicología cognitiva. Máster en Hipnosis.

Descripción y objetivos

El cine es un reflejo de la sociedad y muestra las concepciones erróneas o distorsionadas que pueden ser habituales a la hora de plantear y comprender los trastornos y fenómenos psicológicos. Mediante la visión y comentario de las películas buscamos divulgar aspectos de la Psicología, Psicopatologías y psicoterapia y contribuir a que la población conozca mejor nuestro campo.

Contenidos

  • Presentación de los terapeutas participantes.
  • Presentación breve del tema.
  • Presentación breve de la película.
  • Proyección de la película.
  • Charla sobre cómo el tema se muestra en la película.
  • Coloquio y preguntas.

Metodología

Proyección de película y debate.

Destinatarios (Requisitos)

Público general. El aforo es limitado, es necesario hacer la inscripción en cada sesión.

Horario

Viernes de 18,45-21,15h.

Fechas

23 de octubre y 27 de noviembre de 2020, 29 de enero, 26 de febrero, 30 de abril, 28 de mayo y 25 de junio de 2021.

Precio

Actividad gratuita

Ponentes

  • Macarena Sanchez-Izquierdo Alonso

    Envejecimiento activo: cómo envejecer y ser feliz

                                                 Jueves 19 de noviembre

  •  Macarena Sanchez-Izquierdo Alonso

           Cuidar al cuidador: el primer paso para cuidar bien, es cuidarse uno mismo

                                                 Jueves 10 de diciembre

 

  • María Teresa Simón Lancis.

          Emociones y envejecimiento

                                                   Jueves 14 de enero

 

Destinatarios (Requisitos)

Público general.

Horario

Jueves de 19.00h. a 20.00h.

Fechas

Jueves 19 de noviembre, Jueves 10 de diciembre y Jueves 14 de enero

Precio

Gratis.

Ponente

  • D. Alejandro Rocamora Bonilla. Psiquiatra. Ex profesor colaborador de Psicopatología. Universidad Pontificia Comillas. Miembro fundacional de Teléfono de la Esperanza. Vicepresidente de la Asociación de Investigación, Prevención e Intervención del Suicidio (AIPIS). Miembro fundador de la Asociación Española de Suicidología.

Descripción y objetivos  

  1. - Comprensión teórica y práctica de la complejidad de la conducta suicida, especialmente de la ideación y crisis suicida.
  2. -Aprender a identificar factores de riesgo y también de protección para facilitar una oportuna intervención.
  3. -Conocer las diferentes pautas terapéuticas para intervenir en las distintas formas de presentarse la conducta suicida.Contenidos:

Contenidos:

  1. - Concepto de conducta suicida y algunos datos estadísticos.
  2. - En la ideación suicida, ¿cuándo, cómo y qué preguntar?
  3. - Análisis de una historia real.
  4. - Estrategias de intervención en la ideación suicida.
  5. - Estrategias de intervención en la crisis suicida.
  6. - Mitos sobre el suicidio.

Metodología

  • Exposiciones teóricas
  • Trabajo en Grupos
  • Análisis de Casos Clínicos

Destinatarios (Requisitos)

  • Psicólogos Médicos, Estudiantes último año diplomatura Psicología y Profesionales Sanitarios.

Duración y horario

  • 4 horas, de 16,00 a 20,00 horas. 

Fechas

  • Martes, 26 de enero de 2021

Precio

61,60 € (49€ Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

Realizar inscripción.

 (*) Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponente

  • Ciro Caro García.  Psicólogo. Profesor de la Universidad Pontificia Comillas. Psicoterapeuta de la UNINPSI. Niveles L1, L2 y L3 en TFE cursados con Greenberg y reconocidos por la Emotion-Focused Therapy Clinic (Toronto). Máster en Psicoterapia Individual y de Grupo. Miembro fundador de la Asociación Ibérica de Terapia Focalizada en la Emonicón (España-Portugal), de la World Association for Person Centered & Experiential Psychotherapy & Counseling; la Asoc. Española de Focusing (AEFCA), la Asoc. de Motivación y Emoción (AME), la Society for Psychotherapy Research (SPR) y la Society for the Exploration of Psychotherapy Integration (SEPI).

Objetivos

  1. Aprender a integrar el trabajo con la emoción en el propio marco terapéutico.
  2. Desarrollar habilidades de activación emocional significativa en la sesión.
  3. Desarrollar habilidades de desarrollo de la consciencia emocional como recurso de cambio para el paciente.
  4. Aprender a manejar la experiencia emocional en el nivel experiencial.

Destinatarios

Profesionales y estudiantes de postgrado

Contenidos:

1. El modelo y los compromisos que pueblan mi mente de terapeuta.
2. La emoción como proceso (el proceso emocional básico).
3. Tipos de emociones e Inteligencia Emocional en Psicoterapia.
4. Los esquemas emocionales como soporte para enfocar el trabajo con el cliente:

    4.1. El módulo emocional y las puertas de entrada a la experiencia.

    4.2. Esquemas emocionales y elaboración de la experiencia en el aquí y ahora.

5. Manejo emocionalmente inteligente de los recursos de activación y consciencia emocional:

    5.1. Experimentos gestálticos y técnicas psicodramáticas.

    5.2. Ejercicios y procesos narrativos.

    5.3. Recursos de arte-terapia.

    5.4. Técnicas constructivistas.

Metodología

El taller funcionará como un laboratorio vivencial, en el que los participantes podrán explorar desde una perspectiva integradora, cuáles son los compromisos de modelo que hasta ahora han determinado su mirada hacia la experiencia emocional en la sesión, y que de una manera u otra han delimitado lo que creían que podían hacer, lo que se atrevían a hacer y lo que sabían hacer con ella.
Se trabajará para lograr un manejo inteligente de la emoción en psicoterapia, con apoyo en los fundamentos de la Terapia Focalizada en la Emoción (TFE) (Greenberg y cols.).

Duración y horario

  • 8 horas
  • Sábado (De 9,30 a 14,00 y de 15,30 a 20 h. y dos pausas de media hora)

Fechas

  • 16 de abril de 2016

Precio

116 € (92 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

  • Realizar inscripción. 

    (*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponente

  • Ciro Caro García.  Psicólogo. Profesor de la Universidad Pontificia Comillas. Psicoterapeuta de la UNINPSI. Niveles L1, L2 y L3 en TFE cursados con Greenberg y reconocidos por la Emotion-Focused Therapy Clinic (Toronto). Máster en Psicoterapia Individual y de Grupo. Miembro fundador de la Asociación Ibérica de Terapia Focalizada en la Emonicón (España-Portugal), de la World Association for Person Centered & Experiential Psychotherapy & Counseling; la Asoc. Española de Focusing (AEFCA), la Asoc. de Motivación y Emoción (AME), la Society for Psychotherapy Research (SPR) y la Society for the Exploration of Psychotherapy Integration (SEPI).

Objetivos

  1. Desarrollar competencias de auto-observación sobre procesos de cambio en la sesión.
  2. Desarrollar competencias de conceptualización de procesos de cambio en la sesión.
  3. Desarrollar competencias de reflexión sobre procesos de cambio en la sesión.
  4. Mejorar la comprensión de lo que hacemos y el impacto de lo que pretendemos hacer como terapeutas humanistas-experienciales.

Destinatarios

Profesionales y estudiantes de postgrado

Contenidos:

Análisis de Tareas para principiantes (o cómo trazar y comprender el cambio)
Evaluación rutinaria de micro-resultados en la sesión.
Auto-observación y feedback como recurso para la supervisión en el nivel de proceso.

Metodología

El taller funcionará como un laboratorio vivencial en el que aprenderemos a aplicar los instrumentos y metodologías de investigación desarrollados por la Terapia Focalizada en la Emoción (TFE) (Greenberg y cols.), como recursos y herramientas de (auto)-observación y feed-back para el terapeuta. Los participantes se llevarán del taller un "kit de herramientas" para la mejora continua, así como una serie de recursos de supervisión en el nivel de proceso.

Duración y horario

  • 8 horas

Fechas

  • Sábado 2 de abril, (De 9,30 a 14,00 y de 15,30 a 20 h. y dos pausas de media hora)

Precio

116 € (92 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

  • Realizar inscripción. 

    (*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponentes

  • Lucía Halty Barrutieta

  • Profesora de la Universidad Pontificia Comillas. Investigadora especializada en el trastorno de personalidad psicopático.

Descripción y objetivos

Es importante poder distinguir cuándo nos encontramos ante un niño con problemas de conducta (en muchas ocasiones fruto de problemas de socialización) y cuándo nos encontramos ante un niño que también presenta problemas de conducta pero unido a unas características de personalidad que perjudican seriamente su socialización. Si somos capaces de detectar pronto a este segundo grupo de chavales quizá podamos poner en marcha estrategias de prevención de una posterior carrera criminal.


El objetivo fundamental del trabajo es acercarnos a este tipo de chavales, explicar cómo son y cómo se comportan los niños/adolescentes con características psicópaticas y comprender un poco más la evolución de este trastorno.

 

Contenidos

  • Acercamiento al concepto de psicopatía y diferenciarlo de otros trastornos de personalidad.
    Psicopatía infantil. Evolución y desarrollo. Características específicas de la muestra infantil.
    Correlatos neurobiológicos de la psicopatía.
    Evaluación de la psicopatía tanto en el campo infantil como en los adultos.

Metodología

El curso tendrá una parte teórica y una parte práctica. En la parte teórica se expondrán los contenidos mencionados anteriormente y en la parte práctica se procederá al análisis de un caso.

Destinatarios (Requisitos)

Curso dirigido a Psicólogos y estudiantes.

Duración y horario

 5 horas (viernes de 16:00 h a 21:00 h)

Fechas

  • Retrasarlo al viernes 26 de febrero

Precio

72,50 € (57,50 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

(*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

 

 

Ponente

  • Blanca Vázquez Mezquita. Psicóloga de la Clínica médico Forense de Madrid. Especialista en psicología Clínica. Miembro Comisión Recursos COP de Madrid. Autora de: "Manual de psicología Forense" (2005) y "Casos Prácticos en psicología Forense", (2008)

Descripción y objetivos

  • Contenidos básicos teóricos y prácticos para la práctica en el ámbito de la psicología forense. Realización de peritajes para los tribunales de Justicia y su defensa en juicios

Contenidos

  • El peritaje: metodología, principios generales, ámbitos de actuación y ratificación en vista oral. (2 horas teóricas)
  • Aspectos psicológicos de la imputabilidad. (2 horas teóricas, 4 horas de casos prácticos).
  • Adultos víctimas de delitos (2 horas teóricas, 4 horas de casos prácticos).
  • Menores agresores y menores víctimas de delitos (2 horas teóricas, 4 horas de casos prácticos).
  • Credibilidad del testimonio en niños y adultos (2 horas teóricas, 2 horas de casos prácticos).

Metodología

  • Exposición teórica de contenidos y casos prácticos en base a transcripciones, entrevistas en vídeo, informes y examen de expedientes. Rol playing de entrevistas periciales y ratificaciones.

Destinatarios (Requisitos)

  • Estudiantes de psicología o profesionales.

Duración y horario

  • 8 horas, de 10.00h a 14.00 y de 15.30h a 19.30h

Fechas

  • Sábado, 16 de enero de 2016

Precio

116 € (92 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

  • Realizar inscripción. 

    (*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponente

  • Crista Ruiz de Arana.  Doctora en Psicología. Psicóloga, Especialista en Psicología Clínica. Trabaja en psicoterapia. Es profesora colaboradora en el Máster General Sanitario de la U. Pontificia Comillas.

Objetivos

  • Aportar una visión global del trabajo en Constelaciones Familiares, y su aplicación con muñecos en terapia individual

Destinatarios

  • Curso dirigido a terapeutas y psicólogos

Contenidos:

  • Breve introducción a las Constelaciones Familiares.
  • Los muñecos como herramienta de trabajo

Metodología

  • Metodología teórico-práctica, con exposición de conceptos básicos, casos clínicos y ejercicios en pequeños grupos

Duración y horario

  • 4 horas

Fechas

  • Viernes 6 de noviembre de 2015 de 16.30h a 20.30h

Precio

58 € (46 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

  • Realizar inscripción. 

    (*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponente:

  • Teresa Hornillos Cárdenas. Psicóloga clínica vía PIR. Psicoterapeuta en la UNINPSI. Máster en Terapias Contextuales, Terapia de Aceptación y compromiso y psicoterapia analítico funcional impartido por Carmen Luciano (Instituto ACT Madrid).

Esquema de Contenidos

¿En qué consisten las terapias de tercera generación? ¿qué aportan de novedoso?
El trastorno de evitación experiencial como base de los trastornos psicológicos. 
La aceptación radical como alternativa.
Uso de metáforas como herramienta útil para la práctica clínica. 
Entrenamiento en estrategias de mindfulness y otras técnicas de defusión. 
El trabajo y la clarificación de valores

Metodología

El curso constará de una presentación teórica seguida e intercalada con ejercicios experienciales y viñetas clínicas. Un trabajo fundamentalmente práctico y vivenciado, donde profundizar y entrenar estrategias útiles propias del modelo, aplicables a la práctica clínica.

Destinatarios

Dirigido a estudiantes de grado o profesionales de la psicología o medicina. Residentes PIR/MIR psiquiatría

Duración y horario

  • 5 horas en la mañana del sábado de 9.00h. a 14.00h.

Fechas

  • 21 de noviembre

Precio

72.50 € (57.50 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

  • Realizar inscripción. 

    (*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponente

  • Juan Carlos Muñoz Salmerón. Logopeda y Orientador escolar del Colegio Nuestra Señora del Recuerdo de Madrid. Logopeda en la Unidad de Intervención Psicosocial de la Universidad Pontificia de Comillas de Madrid.

Objetivos

El interés principal de la neuropsicología cognitiva es el estudio de las relaciones entre la función cerebral y los procesos mentales superiores, siendo su objetivo básico el análisis de las alteraciones que la lesión cerebral provoca en la función cognitiva. Durante el curso conoceremos de qué manera podemos aprovechar los avances en esta disciplina para determinar qué proceso o procesos tiene dañados el paciente y así diseñar específicamente los programas educativos o rehabilitadores en busca de la mejora de esos procesos implicados.

Contenidos 

  • Concepto de Neuropsicología
  • Bases biológicas de los procesos mentales superiores. La corteza cerebral
  • Técnicas de diagnóstico y evaluación en Neuropsicología
  • Técnicas de neuroimagen y localización lesional

            o Tipos de técnicas (TC, RM, RMf, SPECT, PET, Angiografía)

            o Aspectos a valorar: localización, tamaño, etiología, repercusión funcional

  • Neuropsicología y NEEs:

           o TDAH
           o TGD
           o TEL
           o Trastornos de aprendizaje

Metodología

El enfoque de este curso es eminentemente práctico aunque con una base teórica de conocimientos específicos sobre los distintos temas a tratar, relacionados con la aplicación de los últimos avances en el campo de la neuropsicología en beneficio de la educación y el tratamiento de alumnos con NEE. Los temas se irán ampliado de forma práctica mediante material audiovisual, presentación powerpoint y discusión de supuestos clínicos, trabajo de grupo, etc.

Destinatarios

Curso dirigido a psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, maestros, logopedas y estudiantes

Duración y horario

  • 8 horas: (jueves de 16:00 h a 20:00h y viernes de 16:00h a 20:00h)

Fechas

  • 24 Y 25 de septiembre de 2015

Precio

116 € (92 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años). (*) 

  • Realizar inscripción. 

    (*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponentes

  • Ciro Caro García 

  • Psicólogo. Profesor de "Desarrollo de la Personalidad Docente" en la Universidad Pontificia Comillas. Ex-Responsable del Área Pedagógica de la Fundación Educación Católica. Psicoterapeuta de la UNINPSI especializado en Terapia Focalizada en la Emoción (TFE). Formador especializado en proyectos de desarrollo profesional docente. Miembro fundador de la Asociación Ibérica de TFE (España-Portugal), de la Asoc. Española de Focusing (AEFCA) y de la Asoc. de Motivación y Emoción (AME). Miembro del Consejo de Redacción de la Revista Educadores (FERE-EC).

Descripción y objetivos

DESCRIPCION
La Acción Tutorial necesita un soporte psicológico y de comunicación que es la "relación de ayuda", compuesta por una serie de destrezas que se pueden aprender, y por una serie de actitudes que se pueden interiorizar y desarrollar.
La profesión de educador es bella porque ayudamos a otra persona a descubrirse, a orientarse y a lidiar con sus conflictos. Pero es especialmente difícil porque no sucede en el vacío, sino en un contexto escolar y académico que impone sus propias presiones. Así que para encontrar el equilibrio, el docente que cree en la dimensión educativa y relacional profunda de su trabajo (el encuentro), necesita no dar por hechas ni conformarse con las habilidades que ha heredado, y sí puede plantearse hacerse cargo de su propio desarrollo en este ámbito.
OBJETIVOS
Ayudar a los participantes a desarrollar sus competencias de relación de ayuda en el marco de la tutoría como relación personal y del Plan de Acción Tutorial del centro. Desarrollar las competencias de comunicación interpersonal adecuadas para la escucha activa orientada al crecimiento del otro.

Contenidos

Las actitudes básicas de la Relación de Ayuda
Empatia
Aceptación positiva en aula
Congruencia
La escucha activa en el aula
La escucha activa en el pasillo
La escucha activa en la sesión con padres.

Metodología

Curso práctico acompañado de breves exposiciones que ayuden a comprender el fundamento de los ejercicios y prácticas.

Destinatarios (Requisitos)

Tutores, educadores y orientadores de centros escolares.

Duración y horario

16 horas (sesiones de 9:30 h a 14:00 h ).

Fechas

6,7,8 y 9 julio

Precio

168 € (120 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponentes

  • Laura Bermejo Toro

  • Doctora en Psicología por la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, profesora colaboradora en dicha universidad y terapeuta cognitivo-conductual en la UNINPSI. Experta en estrés laboral y bienestar del docente cuenta con diversas publicaciones sobre este tema en revistas científicas. Durante 7 años ha sido psicóloga del Centro de Día de la Fundación Carmen Pardo-Valcarce en el que ha trabajado en la rehabilitación de personas con discapacidad intelectual y problemas de salud mental, así como en la mejora de la calidad de vida de estas personas y sus familias.

Descripción y objetivos

Objetivo general:

Comprender qué es el estrés docente y adquirir estrategias para prevenirlo o paliarlo.

 

Objetivos específicos:

Comprender el proceso de estrés del docente y sus repercusiones sobre la salud, el trabajo y la familia.

Aprender estrategias de relajación, de planificación de tareas y de hábitos saludables que previenen el estrés docente,

Adquirir estrategias de manejo de pensamientos negativos y de resolución de conflictos que se presentan en el desarrollo de la profesión.

Contenidos

- Qué es el estrés docente, causas y repercusiones.
- Estrategias de relajación y respiración.
- Hábitos Saludables que previenen las consecuencias nocivas del estrés.
- Estrategias de Manejo del tiempo y Planificación de tareas frente a la sobrecarga de trabajo.
- Técnicas de modificación de pensamientos negativos y dañinos por otros más positivos y realistas.
- Estrategias asertivas de resolución de conflictos con alumnos, profesores, padres, etc.

Metodología

Sesiones presenciales de presentaciones teóricas y ejercicios prácticos

Destinatarios (Requisitos)

Profesionales de la docencia de cualquier nivel educativo

Duración y horario

12 horas
Dos jueves y dos viernes de 18:00 h a 21:00 h.

Fechas

  • 9-10 y 16-17  abril

Precio

126 € (90€ Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Ciro Caro García

    Ciro Caro García Psicólogo. Profesor de la Universidad Pontificia Comillas. Psicoterapeuta de la UNINPSI. Niveles L1, L2 y L3 en TFE cursados con Greenberg y reconocidos por la Emotion-Focused Therapy Clinic (Toronto). Máster en Psicoterapia Individual y de Grupo. Miembro fundador de la Asociación Ibérica de Terapia Focalizada en la Emonicón (España-Portugal), de la World Association for Person Centered & Experiential Psychotherapy & Counseling; la Asoc. Española de Focusing (AEFCA), la Asoc. de Motivación y Emoción (AME), la Society for Psychotherapy Research (SPR) y la Society for the Exploration of Psychotherapy Integration (SEPI).

Descripción

Los procedimientos de Formulación de Caso ofrecen a los terapeutas la posibilidad de organizar de un modo sistemático y clínicamente significativo, la información acerca de sus clientes, de modo que pueden entender mejor el caso, tomar decisiones, hacer un seguimiento preciso de la evolución, comunicar sobre él en procesos de supervisión, etc.

Todo ello, en dos contextos:

1- El marco de su propio enfoque terapéutico, de modo que la toma de decisiones sea razonada y basada en evidencias.

2- Un marco más amplio e integrador, en el que los datos sobre un paciente y su progreso permiten articular de modo lógico intervenciones procedentes de varios enfoques de terapia.

A su vez, los diversos modelos de Formulación de Caso han evolucionado por diferentes caminos en función de la orientación teórica (psicodinámica, cognitivo-conductual, humanista, social, estratégica, etc.), si bien en España tanto el concepto como el entrenamiento en las habilidades específicas para conducir y registrar por escrito formulaciones de casos clínicos, apenas ha entrado aún en los currículos formativos de psicólogos y psicoterapeutas.

Por otra parte, la Terapia Focalizada en la Emoción (Greenberg y cols.), como enfoque humanista experiencial, ha sistematizado una aproximación a la Formulación de Caso altamente definida y vinculada a los fundamentos teóricos y de investigación, y a la práctica terapéutica. Esta propuesta incluye tanto destrezas de sintonización empática como procedimientos de evaluación experiencial, de diagnóstico de emoción y de recogida y organización de datos, que son las herramientas clave para la formulación continua (centrada en la persona y orientada al proceso) que caracteriza al modelo.

Objetivos

  • Introducir a los participantes en la práctica de la formulación de casos clínicos como herramienta de toma de decisiones.
  • Desarrollar las habilidades básicas para realizar una formulación de caso basada en el proceso emocional del cliente y desde una perspectiva humanista-experiencial.
  • Desarrollar habilidades de evaluación experiencial que permitan al terapeuta sincronizar su actuación con las necesidades de procesamiento del cliente.
  • Dotar a los participantes con recursos técnicos y herramientas de evaluación del proceso en psicoterapia que enriquezcan la intervención y la presentación de material clínico.

Contenidos

  • Formulación de Caso en psicoterapia (intenciones y modelos).
  • Procesos emocionales y experienciales en psicoterapia.
  • Formulación de Caso en TFE (Greenberg y cols.): fases y objetivos.
  • Definición de focos de trabajo y gestión de la Alianza Terapéutica.
  • Técnicas y recursos de evaluación experiencial y de facilitación del proceso.
  • Formulaciones de caso diferenciales (depresión, ansiedad, somatización, indecisión, etc.).
  • Gestión de la información clínica e integración en psicoterapia.
  • Formulación de caso y presentación de casos clínicos (para formación, supervisión o investigación).

Metodología

La Formulación de Caso es un conjunto de destrezas que se desarrolla en dos ambientes: a) la interacción con el cliente y b) la reflexión individual del terapeuta. Por ello, la experiencia de aprendizaje durante el curso se centrará en el trabajo práctico, a partir de la reproducción de ambos ambientes en las sesiones de trabajo, y con el grupo de participantes como contexto. Esto implica la realización de varios ejercicios del rol-playing vivencial sobre situaciones de terapia, que sirven como base para practicar y describir las habilidades y procedimientos de formulación. El curso se completa con la entrega de material didáctico y recursos para el trabajo con los clientes.

Destinatarios (Requisitos)

Terapeutas y psicólogos familiarizados con la intervención basada en modelos humanistas y/o integradores de la emoción en el proceso de terapia.

Duración y horario

12 horas (viernes de 16:30 a 20:30 y sábado de 10,00h a 14:00h y de 16,00h a 20:00h).

Fechas

29 y 30 de Mayo

Precio

126 € (90 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponentes

  • Luis M. Rivero López

    Diploma de Grafología Diagnóstica, Patológica, Terapéutica y Pericial por la Escuela de Medicina Legal de la UCM. Diploma de Experto en Psicografología, Pericia Caligráfica y Documentoscopia por la UNED. Diploma de Especialización en Grafología Forense CICAR. Diploma de Grafología Criminal, Instituto Emerson. Presidente de la Sociedad Española de Peritos Calígrafos. Vicepresidente de la Federación Española de Expertos en Análisis Documental.

  • Domingo Jesús Medina León

    Diploma de Experto en Psicografología, Pericia Caligráfica y Documentoscopia por la UNED. Curso de Grafopsicologia por la Sociedad Española de Grafología. Curso de Pericia Caligráfica por la Sociedad Española de Grafología. Curso de Experto Universitario en Recursos Humanos Expedido por la UPM.

  • Álvaro Rodríguez Suárez

    Curso de Especialista en Grafística (Documentoscopia y Pericia Caligráfica). Curso para el uso profesional de Análisis de documentos y tecnología Criminalística, con sistemas de la marca PROJECTINA. Curso de Tintas de Seguridad para la Impresión de Documentos de Valor (impartido por la empresa SICPA). Curso de Grafología, Fundamentos Paleográficos. Curso sobre "EXTRACCIÓN DE INDENTACIONES". Curso sobre "IDENTIFICACIÓN DE IMPRESORAS Y FOTOCOPIADORAS LÁSER Y DE INYECCIÓN DE TINTA". Curso de "GRAFOLOGÍA: INTRODUCCIÓN A LA TÉCNICA Y APLICACIÓN AL CAMPO FORENSE".

  • Carlos Barras Sanz

    Perito Judicial Calígrafo del Tribunal Superior de Justicia de Madrid. Docente en el curso de Psicografología, Pericia Caligráfica y Documentoscopia de la UNED. Docente de Pericia Caligráfica, en el curso impartido en el CIFSE a miembros del SEDOFOR de la Policía Municipal de Madrid, Coordinador y Profesor del curso “Practicas de Pericia Caligráfica” en el Gabinete Documantia. Ponente en diversas conferencias, en la Universidad Miguel de Cervantes de Valladolid y en la Asociación Europea de Expertos en Documentoscopia y Estudios Grafísticos

Descripción y objetivos

Con este módulo introductorio se trata de dar una visión global de la materia, introduciendo al alumno en el conocimiento de la Grafología Forense, destacando la realización de la práctica de la prueba del Perito Calígrafo en la práctica pericial, como Medios de Prueba, la Grafopsicología Criminal cuyo objeto de estudio es la escritura manuscrita con el fin de facilitar el esclarecimiento de posibles delitos, al determinar la personalidad y las tendencias negativas, agresivas y violentas del escribiente; siendo un valioso auxiliar para la orientación de la Justicia, la Grafopsicología, trata dar una visión global de la materia introduciendo al alumno en el conocimiento de los diversos aspectos y aplicaciones relativos a la acción grafoescritural como actividad neuro-muscular y psíquica, así como dentro del área de los Recursos Humanos, el módulo de Grafística nos enseña la parte más general, así como las modificaciones de la escritura fraudulentas y no fraudulentas o el informe pericial como medio de prueba. Dentro de la Documentoscopia, las medidas de seguridad se dan a conocer los tipos de soporte de los documentos en papel y plástico y las medidas de seguridad integradas en los mismos con particular detenimiento en los Documentos de Identidad, Pasaporte y Papel moneda.

Contenidos

  • INTRODUCCIÓN A LA GRAFOLOGÍA FORENSE
    1. Ámbito de aplicación de la Grafología
    2. Grafología Forense
  • MEDIOS DE PRUEBA
    1. Objeto de la prueba pericial
    2. La prueba y el perito judicial
    3. El perito calígrafo
  • GRAFOLOGÍA CRIMINAL
    1. El ambiente gráfico
    2. Los signos grafosociopáticos
    3. Grafopatología
    4. Grafología emocional
  • GRAFOPSICOLOGÍA
    1. Principios
    2. Leyes y Escuelas
    3. La Grafología como Test proyectivo
    4. Selección de personal
  • GRAFÍSTICA
    1. Introducción
    2. Modificaciones de la escritura
    3. Material de laboratorio
    4. El informe pericial
  • DOCUMENTOSCOPIA
    1. Introducción
    2. Medidas de seguridad (contraste de seguridad y signos de autenticidad)
    3. Papel moneda y tarjetas de crédito/débito
    4. Verificación de la autenticidad de los Documentos

Metodología

Para llevar a cabo la explicación de la teoría el profesor preparará una introducción, señalando los aspectos fundamentales de los contenidos, planteándose los objetivos que se persiguen con los temas a tratar, mediante la ayuda de presentaciones en power-point.

Destinatarios (Requisitos)

Profesionales que desarrollan su actividad en el ámbito forense, policial o privado, con independencia del interés que por su contenido, pueda despertar en quien no esté vinculado a este ámbito. Así pues aparece especialmente dirigido a los profesionales vinculados en mayor o menor medida con la Administración de Justicia (psicólogos, criminalistas, detectives privados, policías, peritos, et

Duración y horario

16 horas (sábado de 10:00h a 14:00h y de 16:00h a 20:00h).

Fechas

21 y 28 marzo

Precio

168 € (120 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponentes

  • Macarena Sánchez-Izquierdo.

• Doctora en Psicología
• Máster en Técnicas de Gestión de Residencias de Mayores
• Miembro de la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología
• Profesora de Psicogeriatría en la Universidad Pontificia de Comillas. Madrid (desde 2004)
• Coordinadora de los departamentos de Terapia Ocupacional, Psicología y Animación socio cultural de las residencias  para la Tercera Edad del Grupo Care (2001- 2004)
• Creación del Gabinete Psicológico Macsial especializado en Tercera Edad

Contenidos

  • VI. Fundamentos bioéticos para la asistencia sociosanitaria a los mayores.
    VII. Problemas éticos que presentan el cuidado de las personas mayores.

Metodología

Tras una primera exposición teórica, se pasará a trabajar sobre diversos casos prácticos.

Destinatarios (Requisitos)

Curso dirigido a profesionales, alumnos y personas interesadas en reflexionar sobre la atención dirigida a las personas mayores y las principales cuestiones éticas a las que se tienen que enfrentar.

Duración y horario

5 horas (sábado de 10:00 h  a 15:00 h.)

Fechas

  • 7 marzo

Precio

52.50 € (37.50 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Blanca Correas del Prado

  • Psicoterapeuta Individual y de Grupo. Especialista en Clínica Psicoanalítica. Profesora de la Universidad Pontificia Comillas.

Descripción y objetivos

Este curso propone una introducción a este modelo más avanzado de psicoanálisis, explicando los procesos clásicamente descritos desde el psicoanálisis tradicional, desde una perspectiva relacional.
Este enfoque relacional se apoya en la neurociencia y en todos los avances en el estudio del cerebro como sistema en espejo, que fundamenta que la mente humana se construye a través de las primeras experiencias relacionales.
Se propone romper con la clásica imagen del analista como "pantalla en blanco" y pasar del terreno de las pulsiones endógenas, y del conflicto meramente intrapsíquico a un concepto intersubjetivo, que relaciona la mente con el resto del organismo del individuo y, a este, indefectiblemente con la realidad.
 

Contenidos

I. Fundamentos del Psicoanálisis relacional:
a. Psicoanálisis relacional y neurociencia.
b. Neurobiología de la intersubjetividad.
c. El cambio psíquico en psicoanálisis relacional.
d. El self como self social.


II. La práctica del psicoanálisis relacional:
a. El dialogo psicoanalítico.
b. La relación como acto terapéutico.
c. Transferencia desde el enfoque relacional.
d. Posición esquizo-paranoide, posición depresiva e identificación proyectiva.
e. La interpretación como acto de relación.
f. Sensibilidad y empatía del analista.
g. Técnica: importancia de la creatividad frente a la técnica protocolizada.


Metodología

Exposición teórica de las bases de la psicoterapia relacional ilustrada con casos clínicos. Revisión y reflexión grupal sobre el lugar del terapeuta durante el proceso psicoanalítico.
Además se abrirá un espacio vivencial de contacto con los roles de psicoterapeuta y paciente en psicoterapia relacional.

Destinatarios (Requisitos)

Formación mínima: alumnos de 3º y 4ª de Grado de psicología.

Duración y horario

12 horas (viernes de 16:00 h a 20:00 h y sábados de 10:00 h a 14:00 h y de 16:00 a 20:00 h).

Fechas

  • 27 y 28 de febrero

Precio

126 € (90 Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Macarena Sánchez-Izquierdo

  • Doctora en Psicología.Máster en Técnicas de Gestión de Residencias de Mayores.Miembro de la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología.Profesora de Psicogeriatría en la Universidad Pontificia de Comillas. Madrid (desde 2004).Coordinadora de los departamentos de Terapia Ocupacional, Psicología y Animación socio cultural de las residencias para la Tercera Edad del Grupo Care (2001- 2004).Creación del Gabinete Psicológico Macsial especializado en Tercera Edad

Descripción y objetivos

 I. Familiarizarse con las fases de desarrollo y evaluación de programas de envejecimiento óptimo.

II. Ser capaz de diseñar programas de intervención individual y grupal para estilos positivos de   envejecimiento.

III. Desarrollar habilidades para llevar a cabo el diseño y la planificación de la evaluación de programas de envejecimiento óptimo.

IV. Generalizar las habilidades a diferentes tipos de programas para personas mayores.

V. Analizar críticamente planes, programas y proyectos en Psicogerontología

Contenidos

I.   Planificación de programas de envejecimiento óptimo: Algunas definiciones. Elementos básicos. Funciones. Niveles y   herramientas.
II.  Fases en el desarrollo de programas de envejecimiento óptimo
III. Evaluación de programas de programas de envejecimiento óptimo: Definiciones. Características generales. Objetivos.Tipos de evaluación. Fases. Técnicas de recogida de datos.
IV. Ejemplos de programas para envejecimiento óptimo

Metodología

Exposición de los diversos temas con apoyo documental de diversas lecturas.
Participación activa por parte de los presentes, ejercicios y casos prácticos.

Destinatarios (Requisitos)

Este curso va dirigido a profesionales, alumnos y personas interesadas en reflexionar sobre la atención dirigida a las personas mayores y los principales cuestiones éticas a las que se tienen que enfrentar.

Duración y horario

 8 horas (sábado de 10:00 h  a 14:00 h y de 16:00 h a 20:00 h.)

Fechas

  • 21 de febrero

Precio

84 € (60 Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponentes

  • Ana Isabel Garcés Ciruelas

  • Licenciada en Psicología (U. P. Comillas Madrid), colegiada M-22083. Especialista en Clínica y Psicoterapia Infanto-Juvenil, y en Violencia de Género (U. P. Comillas). Formación complementaria en Dirección de Centros de Servicios Sociales y EMDR.
    Experiencia como psicóloga individual y grupal en Casas de Acogida para mujeres víctimas de violencia de género.

Descripción y objetivos

La violencia de género es un proceso que inicia de forma imperceptible y va avanzando en gravedad, basado en la desigualdad y el control que ejerce el hombre hacia la mujer en el contexto de las relaciones de pareja, por el cual las víctimas se encuentran enganchadas a la situación y tienen dificultades para romper el ciclo de la violencia (tensión, explosión y luna de miel).

El agresor modula la relación dependiendo del grado de dificultad para conseguir sus propósitos, y la mujer va perdiendo autonomía. Es necesario identificar los daños producidos en la mujer y conocer un modelo de intervención con víctimas de violencia de género, estableciendo un plan de seguridad y manejando las herramientas adecuadas para la intervención psicoterapéutica en cada momento del proceso de reestructuración integral de la mujer.

Objetivos:

- Diferenciar distintas formas de violencia en las relaciones de pareja.

- Sensibilizar hacia la violencia contra las mujeres en la pareja en sus formas más encubiertas y hacia el papel desempeñado en ella por el modelo de amor romántico  imperante y mitos asociados.

- Profundizar en los aspectos teóricos básicos y los motivos de permanencia en relaciones abusivas.

- Reflexionar sobre modelos de relación de pareja que fomentan la desigualdad y violencia.

- Identificar los diferentes tipos de maltrato y las consecuencias en la mujer.

- Presentar un modelo de intervención integral, facilitar herramientas de evaluación y entrenar estrategias para la intervención psicológica.

- Informar sobre el protocolo de actuación y los recursos especializados para mujeres víctimas de violencia y sus hijos en la Red de la DGM (CAM).

Contenidos

  • Especificidad de la violencia de género: Diferencias entre conflictos en las relaciones de pareja y malos tratos.
    - Bases socioculturales de la violencia de género: Socialización diferencial entre hombres y mujeres, formas de  violencia contra la mujer más encubiertas y sutiles,  pautas para lograr relaciones sentimentales más igualitarias y satisfactorias. 
    - Relación amor-poder-violencia: Conceptos de amor y modelo de amor romántico, del amor romántico a la violencia contra las mujeres en la pareja.
    - Violencia de género desde su dimensión psicológica y relacional: Apego, trauma y recuperación.
    - Modelo de tratamiento psicoterapéutico integral con víctimas de violencia de género: encuadre, evaluación, diagnóstico, tratamiento farmacológico, reestructuración  subjetiva, cognitiva, afectivo-emocional y social.
    - Recursos de atención a mujeres víctimas de violencia de género en la CAM.

Metodología

Metodología teórico-práctica, a través de la exposición de conceptos básicos, contenidos, y casos clínicos, y la participación en dinámicas de grupo y rol playing, para fomentar el aprendizaje a través de la vivencia.
Se facilitará documentación para la intervención psicoeducativa en relaciones de pareja y con víctimas de violencia desde la perspectiva de género.

Destinatarios (Requisitos)

Curso dirigido a profesionales y estudiantes del sector socio-sanitario, preferentemente para psicólogos, educadores y trabajadores sociales.

Duración y horario

24 horas: (viernes de 16:00 h a 20:00 h y sábado de 10:00 h a 14:00 h y de 16:00 h a 20:00 h)

Fechas

  • 10-11 y 17-18 octubre

Precio

252 € (180 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponentes

    • Elías López, S.J.

      Psicólogo, teólogo, diplomado en ayuda humanitaria, máster en transformación de conflictos y construcción de paz, doctor por Lovaina. Ha trabajado como orientador en Proyecto Hombre, en sanación del trauma postguerra en campos de refugiados en África (Tanzania, Rwanda, Burundi, Kenia, Etiopía) en el Servicio Jesuita a Refugiados, organización de la que ha sido posteriormente director internacional adjunto en Roma. Actualmente trabaja para esta organización como consultor en el área de reconciliación en Colombia, Venezuela, Ecuador y Panamá.

Descripción y objetivos

El objetivo es ayudar a la gente conectarse con su deseo de sanar una relación a través del perdón y a dar el siguiente paso posible.

ESQUEMA DE CONTENIDOS

1. Trabajar luces y sombras de mi propia historia.
2. Introducir un modelo de perdón y su conexión con la reconciliación
3. Aplicarlo a mi historia
4. Conectar con la espiritualidad (la de cada uno) para ir a las fuentes del perdón (fuentes personales de sanación).
5. Identificar y orientar el siguiente paso posible en una relación donde quiera trabajar el perdón.

METODOLOGÍA
Usando cuentos y expresión plática los participantes irán identificando algo que les gustaría, quizás, perdonar.  Se usarán modelos conceptuales para que puedan nombrar su experiencia y orientarse en ella. Se trabajará el ámbito de las distintas espiritualidades de cada persona para movilizar el perdón con ejercicios de consciencia plena y con ejercicios de coaching adaptado cada persona intentará identificar el siguiente paso posible que quiera trabajar para sanar una relación.

Destinatarios (Requisitos)

Va dirigido a toda persona que quiera incluir el perdón como instrumento y actitud ante las relaciones tanto personales, familiares, laborales, sociales… Cualquiera que esté interesado en aprender desde su experiencia un posible itinerario en el proceso de perdón y reconciliación para sí mismo o para ayudar a otras personas. Se trataría de gente con deseo de explorar y aprender juntos cada uno aportando al proceso de aprendizaje colaborativo facilitado por los cinco pasos de la pedagogía ignaciana: contexto, experiencia personal, reflexión, acción y evaluación.

Duración y horario

6 horas (de 10:00h. a 14:00h. y de 16:00h. a 18:00h.

Fechas

  • 21 Noviembre de 2015

Precio

87€ (69 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años) (*)

(*)Se considera estudiantes universitarios a las personas menores de 28 años matriculadas en grado o postgrado universitario.

Ponentes

  • Maribel Rodríguez: Doctora en Medicina y Cirugía por la Universidad Autónoma de Madrid, Médico Psiquiatra y Master en Psicoterapia por la Universidad Autónoma de Madrid. Directora del Centro Psicoterapias Integradoras. Profesora en la Universidad Pontificia de Comillas. Experta en hipnosis clínica (con formación en varias instituciones en Cuba, Alemania y España), habiendo impartido cursos y conferencias sobre hipnosis en diversos ámbitos académicos. Autora de diversos artículos y libros.

  • David Antón Menénde: Psicólogo clínico (mediante PIR), Master en psicoterapia cognitiva, Master en hipnosis ericksoniana en Instituto Erickson Madrid. Psicólogo clínico y profesor en la Universidad Pontificia de Comillas.  Psicólogo clínico y profesor en el instituto Erickson Madrid (master de hipnosis ericksoniana). Formador y conferenciante en hipnosis y psicoterapia

  • Luis de San Simón: Psicólogo por la Universidad Pontificia de Comillas. Especialista en psicoterapia humanista con el enfoque centrado en la persona de Carl Rogers por la Universidad Pontifica de Comillas, especialista en hipnosis Ericksoniana por el Instituto Erickson. Master en PNL. Gestor de la diversidad en ICADE Universidad Pontificia Comillas, Psicólogo en Residencia de mayores Guadarrama- Escorial, psicólogo en consulta privada propia.

Descripción y objetivos

Proporcionar una sólida base conceptual y práctica para la incorporación de la hipnosis en el contexto de la psicoterapia.
Entrenar habilidades para la inducción de la hipnosis desde diversos modelos.
Proporcionar modelos integradores de intervención psicoterapéutica mediante hipnosis.
Especial énfasis en la práctica y adquisición de habilidades relacionadas con la inducción y uso terapéutico de la hipnosis en un formato integrador.

Contenidos

  • Especificidad
  • Introducción conceptual a la hipnosis o Historia de la hipnosis
  • Conceptos básicos acerca de la consciencia
  • Definición y teorías de la hipnosis
  • Neurofisiología de la hipnosis - Psicoterapia e hipnosis
  • Sugestión o Fenómenos hipnóticos
  • Modelos de hipnosis e hipnoterapia - Hipnosis clásica
  • Mitos y temores sobre hipnosis
  • Preparación para hipnosis
  • Evaluación de la susceptibilidad a la sugestión.
  • Métodos y estrategias de inducción o Elicitación de fenómenos hipnóticos
  • Intervención
  • Terminación
  • Hipnosis ericksoniana o Principios ericksonianos
  • Fenomenología
  • Rapport o Responsividad
  • Patrones lingüísticos
  • Métodos de inducción
  • Psicoterapia ericksoniana - Otros modelos de psicoterapia en hipnosis:
  • Hipnoanálisis: ? Contextualización: antecedentes históricos y situación actual.
  • Análisis biográfico.
  • Análisis de conflictos y síntomas.
  • Análisis de elementos simbólicos y metáforas.
  • Hipnosis y Psicoterapia Humanista-existencial.
  • Hipnosis e integración. ? ¿Qué es integración? ? Principales modelos de integración en psicoterapia.
  • Propuestas de integración de psicoterapia en la hipnosis.
  • (La distribución de temas no se corresponde estrictamente con los módulos, un tema puede ocupar más de un módulo).

Metodología

Clases magistrales
Lecturas científicas
Entrenamiento práctico en las técnicas
Análisis de casos y técnicas mediante videos
Demostraciones con explicación detallada
Amplios apuntes elaborados por los profesores

Destinatarios (Requisitos)

Titulación (o bien residencia/último año de grado) en Psicología o Medicina.

Duración y horario

50 horas (Sábado de 10:00h. a 14:00h. y de 16:00h. a 20:00h. y domingo de 10:00 a 14:00h.)

Fechas

  • 24-25 enero , 14-15 febrero , 21-22 marzo , 11-12 abril

Precio

525 € (375 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponentes

  • Antonia Jimenez Gonzalez

    Licenciada en Psicología, especialidad clínica. Master en Psicopatología y salud.. Secretaria de la Asociación de Investigación, Prevención e Intervención del Suicidio (AIPIS).

  • Montserrat Montés Germán

    Psicóloga Educativa. Miembro del Grupo de Estudios e Investigación de la Conducta Suicida del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Vicesecretaria de la Asociación de Investigación, Prevención e Intervención del Suicidio ( AIPIS).

  • José Luis Escudero Cariñana

    Licenciado en Psicología Clínica. Master Universitario en Seguridad, Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales. Miembro del Grupo de Estudio e Investigación de la Conducta Suicida del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.

Objetivos

Conocer las diferentes pautas terapéuticas para intervenir en las distintas formas de presentarse la conducta suicida.

Contenidos

  • Intervención en la ideación suicida. Casos clínicos.Intervención en la "crisis suicida". Casos clínicos.
  • Intervención en el "suicidio en curso". Casos clínicos.
  • Intervención en el duelo por suicidio. Casos clínicos.

Metodología

  • Trabajo en grupos.
  • Análisis de Casos Clínicos y Role-Playing.

Destinatarios (Requisitos)

Psicólogos y estudiantes.

Duración y horario

4 horas (viernes de 16:00 a 20:00 h).

Fechas

28 de Marzo de 2014

Precio

42 € (30 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Carlos Pitillas

    Psicoterapeuta de la UNINPSI especializado en la intervención con niños y sus familias. Profesor de la Universidad Pontificia Comillas e investigador del Instituto Universitario de la Familia.

Descripción y objetivos

En el marco de las intervenciones orientadas a la erradicación de problemas que afectan al lactante o al niño pequeño, la psicoterapia padres-hijos (parent-infant psychotherapy) ha ido consolidándose a lo largo de los últimos 30 años como uno de los tratamientos de elección para una amplia diversidad de problemas. La psicoterapia parento-filial se orienta a erradicar los patrones relacionales que comprometen el sano desarrollo del niño. El paciente en este tipo de terapia no es ni el niño ni uno de sus padres, sino el vínculo entre ellos. A través de las técnicas diversas que ofrecen los distintos modelos de psicoterapia padres-hijos, la intervención busca ayudar a los padres y al niño a modular mejor los afectos, a desplegar sanas conductas de apego y diferenciación, a reducir las defensas que obstaculizan la vinculación, o, en el caso de los padres, a modificar su representación mental del niño y sensibilizarse a las necesidades evolutivas y experiencia psicológica de éste. Se trata de un tipo de trabajo que ha sido puesto en práctica fundamentalmente en el contexto de los trastornos del apego, el trauma interpersonal o las dificultades de adaptación familiar frente a la adopción, la enfermedad congénita del niño, etc.

El curso pretende ofrecer una primera aproximación a la lógica de este tipo de psicoterapia, y ofrecer a los alumnos un conjunto de coordenadas técnicas que les permitan aplicarla a diversos ámbitos de trabajo con población infantil.

Contenidos

Durante el curso se repasarán los factores fundamentales que condicionan el proceso de apego en el niño. A la luz de estos, se establecerán los fundamentos clínicos y conceptuales de la psicoterapia padres-hijos. Se revisarán las principales aportaciones históricas a la psicoterapia parento-filial (Fraiberg, Lieberman, Stern, Baradon, etc.), prestando especial atención a la dimensión clínica de cada uno de los modelos tratados.

Metodología

El grueso del curso estará orientado a que el alumno se familiarice con los rudimentos técnicos de la psicoterapia padres-hijos, a través de la exposición teórica de los mismos y una cantidad significativa de ejercicios prácticos.

Destinatarios (Requisitos)

Psicólogos, médicos, enfermeras y estudiantes.

Duración y horario

8 horas ( viernes de 16,00h a 20,00h y sábado de 10,00h a 14,00h)

Fechas

11 y 12 Abril 2014.

Precio

84 € (60 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años)

Ponentes

  • Silvia Erice

    Psicóloga, Terapeuta Familiar. Miembro del equipo Infantil y de Familia de la UNINPSI.

  • Raquel Reyes

    Psicóloga, Terapeuta Familiar. Miembro del equipo Infantil y de Familia de la UNINPSI.

Descripción

El uso de las metáforas ayuda, en un primer momento a crear el espacio terapéutico, lugar de encuentro entre familia y el terapeuta. Durante el tratamiento, su uso, facilita el acceso a puntos conflictivos y dolorosos de forma no intrusiva, no amenazante. Reactiva y amplifica los distintos significados dados al síntoma en la comunicación familiar.

El lenguaje metafórico es un puente entre lo simbólico y lo real, entre el terapeuta y la familia, entre los distintos miembros de la familia.

Su utilización ofrece un espacio simbólico que agilizar procesos de elaboración del síntoma, allí conde la palabra no puede llegar.

Objetivos

Desde la exploración de diversos recursos metafóricos, los participantes podrán vivenciar, experimentar su fuerza y riqueza.

Permitirá descubrir, desarrollar, potenciar habilidades y capacidades de cada uno en su rol de terapeuta así como comprender la fuerza y riqueza de estos recursos en el trabajo con las familias y parejas.

Metodología

  • Exploración de recursos metafóricos en el grupo
  • Exposición de la base teórica que sustenta la utilización de lo metafórico en terapia familiar y de pareja.
  • Exposición de casos clínicos ilustrativos sobre el tema.

Destinatarios (Requisitos)

Psicólogos y estudiantes.

Duración y horario

7 horas (Viernes de 18:00 a 20:30 h y Sábado de 9:30 a 14:00 h).

Fechas

28 y 29 de Marzo de 2014.

Precio

73,50 € (52,50 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponentes

  • Luis M. Rivero López

    Diploma de Grafología Diagnóstica, Patológica, Terapéutica y Pericial por la Escuela de Medicina Legal de la UCM. Diploma de Experto en Psicografología, Pericia Caligráfica y Documentoscopia por la UNED. Diploma de Especialización en Grafología Forense CICAR. Diploma de Grafología Criminal, Instituto Emerson. Presidente de la Sociedad Española de Peritos Calígrafos. Vicepresidente de la Federación Española de Expertos en Análisis Documental.

  • Domingo Jesús Medina León

    Diploma de Experto en Psicografología, Pericia Caligráfica y Documentoscopia por la UNED. Curso de Grafopsicologia por la Sociedad Española de Grafología. Curso de Pericia Caligráfica por la Sociedad Española de Grafología. Curso de Experto Universitario en Recursos Humanos Expedido por la UPM.

  • Álvaro Rodríguez Suárez

    Curso de Especialista en Grafística (Documentoscopia y Pericia Caligráfica). Curso para el uso profesional de Análisis de documentos y tecnología Criminalística, con sistemas de la marca PROJECTINA. Curso de Tintas de Seguridad para la Impresión de Documentos de Valor (impartido por la empresa SICPA). Curso de Grafología, Fundamentos Paleográficos. Curso sobre "EXTRACCIÓN DE INDENTACIONES". Curso sobre "IDENTIFICACIÓN DE IMPRESORAS Y FOTOCOPIADORAS LÁSER Y DE INYECCIÓN DE TINTA". Curso de "GRAFOLOGÍA: INTRODUCCIÓN A LA TÉCNICA Y APLICACIÓN AL CAMPO FORENSE".

Descripción y objetivos

Con este módulo introductorio se trata de dar una visión global de la materia, introduciendo al alumno en el conocimiento de la Grafología Forense, destacando la realización de la práctica de la prueba del Perito Calígrafo en la práctica pericial, como Medios de Prueba, la Grafopsicología Criminal cuyo objeto de estudio es la escritura manuscrita con el fin de facilitar el esclarecimiento de posibles delitos, al determinar la personalidad y las tendencias negativas, agresivas y violentas del escribiente; siendo un valioso auxiliar para la orientación de la Justicia, la Grafopsicología, trata dar una visión global de la materia introduciendo al alumno en el conocimiento de los diversos aspectos y aplicaciones relativos a la acción grafoescritural como actividad neuro-muscular y psíquica, así como dentro del área de los Recursos Humanos, el módulo de Grafística nos enseña la parte más general, así como las modificaciones de la escritura fraudulentas y no fraudulentas o el informe pericial como medio de prueba. Dentro de la Documentoscopia, las medidas de seguridad se dan a conocer los tipos de soporte de los documentos en papel y plástico y las medidas de seguridad integradas en los mismos con particular detenimiento en los Documentos de Identidad, Pasaporte y Papel moneda.

Contenidos

  • INTRODUCCIÓN A LA GRAFOLOGÍA FORENSE
    1. Ámbito de aplicación de la Grafología
    2. Grafología Forense
  • MEDIOS DE PRUEBA
    1. Objeto de la prueba pericial
    2. La prueba y el perito judicial
    3. El perito calígrafo
  • GRAFOLOGÍA CRIMINAL
    1. El ambiente gráfico
    2. Los signos grafosociopáticos
    3. Grafopatología
    4. Grafología emocional
  • GRAFOPSICOLOGÍA
    1. Principios
    2. Leyes y Escuelas
    3. La Grafología como Test proyectivo
    4. Selección de personal
  • GRAFÍSTICA
    1. Introducción
    2. Modificaciones de la escritura
    3. Material de laboratorio
    4. El informe pericial
  • DOCUMENTOSCOPIA
    1. Introducción
    2. Medidas de seguridad (contraste de seguridad y signos de autenticidad)
    3. Papel moneda y tarjetas de crédito/débito
    4. Verificación de la autenticidad de los Documentos

Metodología

Para llevar a cabo la explicación de la teoría el profesor preparará una introducción, señalando los aspectos fundamentales de los contenidos, planteándose los objetivos que se persiguen con los temas a tratar, mediante la ayuda de presentaciones en power-point.

Destinatarios (Requisitos)

Profesionales que desarrollan su actividad en el ámbito forense, policial o privado, con independencia del interés que por su contenido, pueda despertar en quien no esté vinculado a este ámbito. Así pues aparece especialmente dirigido a los profesionales vinculados en mayor o menor medida con la Administración de Justicia (psicólogos, criminalistas, detectives privados, policías, peritos, etc

Duración y horario

16 horas (sábado de 10:00h a 14:00h y de 16:00h a 20:00h).

Fechas

5 y 12 Abril de 2014.

Precio

168 € (120 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Jesús Peiró Viana

    Trabajador Social, colegiado Nº 748 de C-LM y Nº 4763 de M. Experto en: Dirección y Gestión de Colegios Profesionales, en Responsabilidad Social de las Empresas; Mediación; Trabajo Social Forense y Terapia de la Risa. Gabinete Trabajo Social empresarial.

Descripción y objetivos

El presente curso tiene como finalidad acercarse a la temática del Trabajo Social Forense dada la trascendencia profesional del mismo. El Trabajo Social Forense genera nuevas fuentes de información para fundamentar las decisiones judiciales y/o apoyar las pretensiones de los abogados en la defensa de sus intereses. Así pues, el Dictamen Pericial Social se convierte en una herramienta muy valiosa y necesaria, siendo el resultado de la puesta en escena de los instrumentos teórico-prácticos propios del Trabajo Social, que posibilitan el conocimiento, el análisis y la interpretación diagnóstica de la realidad social.

Contenidos

  • La Ley 1/2000, de 7 de enero de Enjuiciamiento Civil.
  • ¿Qué es el Trabajo Social Forense?
  • ¿Qué es un Dictamen Pericial Social?
  • ¿Quiénes pueden actuar como Peritos Judiciales Sociales?
  • Aspectos Éticos de la Práctica Forense.

Metodología

La metodología a emplear será, eminentemente, práctica, fundamentada en aportaciones teóricas básicas y puntuales, inherentes a la materia que nos ocupa.

Destinatarios (Requisitos)

Trabajadores/as sociales con inquietudes y/o intereses hacia el Trabajo Social Forense, así como profesionales de los ámbitos afines al Trabajo Social Pericial tales como el jurídico, psicológico, sanitario, educativo, laboral, etc. En cualquiera de los casos, al curso también podrán inscribirse los/as alumnos/as de las titulaciones propias de dichos campos que lo consideren oportuno.

Duración y horario

8 horas (sábado de 10:00 a 14:00 de 16:00h a 20:00h).

Fechas

8 de Marzo 2014.

Precio

84 € (60 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Blanca Vázquez Mezquita

    Psicóloga de la Clínica médico Forense de Madrid. Especialista en psicología Clínica. Miembro Comisión Recursos COP de Madrid. Autora de: "Manual de psicología Forense" (2005) y "Casos Prácticos en psicología Forense", (2008).

Descripción y objetivos

Contenidos básicos teóricos y prácticos para la práctica en el ámbito de la psicología forense. Realización de peritajes para los tribunales de Justicia y su defensa en juicios.

Contenidos

  • El peritaje: metodología, principios generales, ámbitos de actuación y ratificación en vista oral. (2 horas teóricas)
  • Aspectos psicológicos de la imputabilidad. (2 horas teóricas, 4 horas de casos prácticos).
  • Adultos víctimas de delitos (2 horas teóricas, 4 horas de casos prácticos).
  • Menores agresores y menores víctimas de delitos (2 horas teóricas, 4 horas de casos prácticos).
  • Credibilidad del testimonio en niños y adultos (2 horas teóricas, 2 horas de casos prácticos).

Metodología

Exposición teórica de contenidos y casos prácticos en base a transcripciones, entrevistas en vídeo, informes y examen de expedientes. Rol playing de entrevistas periciales y ratificaciones.

Destinatarios (Requisitos)

Estudiantes de psicología o profesionales.

Duración y horario

16 horas (lunes, miércoles, jueves y viernes de 16:00h a 20:00h).

Fechas

17, 19,20 y 21 de Febrero de 2014.

Precio

168 € (120 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Ciro Caro García

    Ponente: Ciro Caro García Psicólogo. Profesor de la Universidad Pontificia Comillas. Psicoterapeuta de la UNINPSI. Niveles L1, L2 y L3 en TFE cursados con Greenberg y reconocidos por la Emotion-Focused Therapy Clinic (Toronto). Máster en Psicoterapia Individual y de Grupo. Miembro fundador de la Asociación Ibérica de Terapia Focalizada en la Emonicón (España-Portugal), de la World Association for Person Centered & Experiential Psychotherapy & Counseling; la Asoc. Española de Focusing (AEFCA), la Asoc. de Motivación y Emoción (AME), la Society for Psychotherapy Research (SPR) y la Society for the Exploration of Psychotherapy Integration (SEPI).

Descripción

Los procedimientos de Formulación de Caso ofrecen a los terapeutas la posibilidad de organizar de un modo sistemático y clínicamente significativo, la información acerca de sus clientes, de modo que pueden entender mejor el caso, tomar decisiones, hacer un seguimiento preciso de la evolución, comunicar sobre él en procesos de supervisión, etc.

Todo ello, en dos contextos:

  1. El marco de su propio enfoque terapéutico, de modo que la toma de decisiones sea razonada y basada en evidencias.
  2. Un marco más amplio e integrador, en el que los datos sobre un paciente y su progreso permiten articular de modo lógico intervenciones procedentes de varios enfoques de terapia.

A su vez, los diversos modelos de Formulación de Caso han evolucionado por diferentes caminos en función de la orientación teórica (psicodinámica, cognitivo-conductual, humanista, social, estratégica, etc.), si bien en España tanto el concepto como el entrenamiento en las habilidades específicas para conducir y registrar por escrito formulaciones de casos clínicos, apenas ha entrado aún en los currículos formativos de psicólogos y psicoterapeutas.

Por otra parte, la Terapia Focalizada en la Emoción (Greenberg y cols.), como enfoque humanista experiencial, ha sistematizado una aproximación a la Formulación de Caso altamente definida y vinculada a los fundamentos teóricos y de investigación, y a la práctica terapéutica. Esta propuesta incluye tanto destrezas de sintonización empática como procedimientos de evaluación experiencial, de diagnóstico de emoción y de recogida y organización de datos, que son las herramientas clave para la formulación continua (centrada en la persona y orientada al proceso) que caracteriza al modelo.

Objetivos

  • Introducir a los participantes en la práctica de la formulación de casos clínicos como herramienta de toma de decisiones.
  • Desarrollar las habilidades básicas para realizar una formulación de caso basada en el proceso emocional del cliente y desde una perspectiva humanista-experiencial.
  • Desarrollar habilidades de evaluación experiencial que permitan al terapeuta sincronizar su actuación con las necesidades de procesamiento del cliente.
  • Dotar a los participantes con recursos técnicos y herramientas de evaluación del proceso en psicoterapia que enriquezcan la intervención y la presentación de material clínico.

Contenidos

  • Formulación de Caso en psicoterapia (intenciones y modelos).
  • Procesos emocionales y experienciales en psicoterapia.
  • Formulación de Caso en TFE (Greenberg y cols.): fases y objetivos.
  • Definición de focos de trabajo y gestión de la Alianza Terapéutica.
  • Técnicas y recursos de evaluación experiencial y de facilitación del proceso.
  • Formulaciones de caso diferenciales (depresión, ansiedad, somatización, indecisión, etc.).
  • Gestión de la información clínica e integración en psicoterapia.
  • Formulación de caso y presentación de casos clínicos (para formación, supervisión o investigación).

Metodología

La Formulación de Caso es un conjunto de destrezas que se desarrolla en dos ambientes: a) la interacción con el cliente y b) la reflexión individual del terapeuta. Por ello, la experiencia de aprendizaje durante el curso se centrará en el trabajo práctico, a partir de la reproducción de ambos ambientes en las sesiones de trabajo, y con el grupo de participantes como contexto. Esto implica la realización de varios ejercicios del rol-playing vivencial sobre situaciones de terapia, que sirven como base para practicar y describir las habilidades y procedimientos de formulación. El curso se completa con la entrega de material didáctico y recursos para el trabajo con los clientes.

Destinatarios (Requisitos)

Terapeutas y psicólogos familiarizados con la intervención basada en modelos humanistas y/o integradores de la emoción en el proceso de terapia.

Duración y horario

8 horas (sábado de 10,00h a 14,00h y de 16,00h a 20,00h).

Fechas

10 de Mayo de 2014.

Precio

84 € (60 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Paz Gómez Ferrer María Contreras Galocha, Edurne García Corres

    Socias fundadoras del Centro de Psicoterapia Vínculo, llevan trabajando con pacientes de Trastorno de la Conducta Alimentaria más de una década, desde una perspectiva sistémica e integradora, profundizando tanto en tratamientos especializados como en las exigencias que recaen sobre los terapeutas cuando se dedican a esta patología en concreto.

Objetivos

En este curso revisaremos y entrenaremos las habilidades específicas que debe manejar un profesional que esté interesado en trabajar con pacientes con un TCA y con sus familias.

Contenidos

  • 1º Módulo: Breve introducción al TCA. Definición clínica y psicopatológica. Presión social sobre el cuerpo, la comida. Género y TCA. Mitos y creencias a revisar por el profesional.
  • 2º Módulo: Rasgos de personalidad de TCA. Características y habilidades necesarias para el establecimiento de alianza terapéutica tanto con el paciente como con la familia. Importancia de las habilidades del terapeuta en las primeras sesiones como herramienta de seguimiento y adherencia con el tratamiento.
  • 3º Módulo: TCA y recaídas como parte del tratamiento. Manejo de la información y prevención de riesgo de abandono del tratamiento. Sobreimplicación y tolerancia a la frustración.

Metodología

El curso intercalará la parte teórica con la práctica a través de casos clínicos concretos, ejercicios prácticos y dinámicas de grupo, que tienen como objetivo, además de entrenar las habilidades técnicas adecuadas para un terapeuta de Trastornos de la Conducta Alimentaria, revisar las actitudes y creencias personales que pueden suponer limitaciones en la intervención clínica del profesional.

Destinatarios (Requisitos)

Licenciados o graduados en psicología, o alumnos en el último año de psicología, que estén interesados en llevar a cabo su práctica clínica con pacientes que sufren TCA. También está destinado a trabajadores o educadores sociales que trabajen con esta población y quieran profundizar en el conocimiento de esta patología y su propia actitud ante dicha problemática.

Duración y horario

12 horas (viernes de 16:30 a 20:30 y el sábado de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00.).

Fechas

14 y 15 de marzo de 2014.

Precio

126 € (90 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Concha Marrodán

    Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Formada en Psicología Humanista: Gestalt, Rogers, Técnicas Corporales: Bioenergética. Psicóloga especialista en Psicología Psicoanalítica. Psicoterapeuta de la Unidad de Intervención Psicosocial (UNINPSI).

Descripción y objetivos

A través de los siglos los cuentos han surgido como algo espontáneo dentro del desarrollo del ser humano. Todos los adultos hemos sido niños y nos han contado cuentos e historias fantásticas, llegando a tener uno favorito.

Cuando una persona cuenta su situación psicológica suele hacerlo desde un punto de vista racional. La utilización de cuentos tradicionales o inventados es una técnica de tipo proyectivo que permite completar la información y recuperar sentimientos bloqueados, obteniendo así un material más emocional con el que trabajar.

El curso permite que el terapeuta se familiarice con los contenidos simbólicos de los cuentos tradicionales y pueda utilizarlo para la comprensión del conflicto emocional presente.

Contenidos

  • Introducción teórica: Contenidos universales.
  • Cuentos tradicionales, cuentos inventados.
  • Trabajo sobre material clínico.
  • Dramatización del material aportado por los participantes.

Metodología

Teórico y Vivencial.

Destinatarios (Requisitos)

Psicólogos, Psicoterapeutas, Trabajadores sociales y personas interesadas en el crecimiento personal.

Duración y horario

9 horas (sábado de 10,00h a 14,30h y de 16,00h a 20,30h).

Fechas

8 de Marzo de 2014.

Precio

94,50 € (67,50 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Blanca Correas del Prado

    Psicoterapeuta Individual y de Grupo. Especialista en Clínica Psicoanalítica. Profesora de la Universidad Pontificia Comillas.

Descripción y objetivos

Este curso propone una introducción a este modelo más avanzado de psicoanálisis, explicando los procesos clásicamente descritos desde el psicoanálisis tradicional, desde una perspectiva relacional.

Este enfoque relacional se apoya en la neurociencia y en todos los avances en el estudio del cerebro como sistema en espejo, que fundamenta que la mente humana se construye a través de las primeras experiencias relacionales.

Se propone romper con la clásica imagen del analista como "pantalla en blanco" y pasar del terreno de las pulsiones endógenas, y del conflicto meramente intrapsíquico a un concepto intersubjetivo, que relaciona la mente con el resto del organismo del individuo y, a este, indefectiblemente con la realidad.

 

Contenidos

  1. Fundamentos del Psicoanálisis relacional:
    1. Psicoanálisis relacional y neurociencia.
    2. Neurobiología de la intersubjetividad.
    3. El cambio psíquico en psicoanálisis relacional.
    4. El self como self social.
  2. La práctica del psicoanálisis relacional:
    1. El dialogo psicoanalítico.
    2. La relación como acto terapéutico.
    3. Transferencia desde el enfoque relacional.
    4. Posición esquizo-paranoide, posición depresiva e identificación proyectiva.
    5. La interpretación como acto de relación.
    6. Sensibilidad y empatía del analista.
    7. Técnica: importancia de la creatividad frente a la técnica protocolizada.

Metodología

Exposición teórica de las bases de la psicoterapia relacional ilustrada con casos clínicos. Revisión y reflexión grupal sobre el lugar del terapeuta durante el proceso psicoanalítico.

Además se abrirá un espacio vivencial de contacto con los roles de psicoterapeuta y paciente en psicoterapia relacional.

Destinatarios (Requisitos)

Formación mínima: alumnos de 3º y 4ª de Grado de psicología.

Duración y horario

12 horas (viernes de 16:00 h a 20:00 h y sábados de 10:00 h a 14:00 h y de 16:00 a 20:00 h).

Fechas

28 de febrero y 1 de marzo de 2014.

Precio

126 € (90 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Ciro Caro García

    Profesor de la Universidad Pontificia Comillas. Psicoterapeuta de la UNINPSI. Niveles L1, L2 y L3 en TFE cursados con Greenberg y reconocidos por la Emotion-Focused Therapy Clinic (Toronto). Máster en Psicoterapia Individual y de Grupo. Miembro fundador de la Asociación Ibérica de Terapia Focalizada en la Emonicón (España-Portugal), de la World Association for Person Centered & Experiential Psychotherapy & Counseling; la Asoc. Española de Focusing (AEFCA), la Asoc. de Motivación y Emoción (AME), la Society for Psychotherapy Research (SPR) y la Society for the Exploration of Psychotherapy Integration (SEPI).

Descripción

Cada sesión se inicia con una revisión de experiencias clínicas de los participantes, relativas a la tarea sobre la que se va a trabajar. Después, el enfoque grupal nos permitirá trabajar vivencialmente para ganar competencia y buscar ocasiones de aplicación entre sesiones de práctica.

Objetivos

Incrementar el dominio e integrar aprendizajes previos en TFE.

Contenidos

  • Práctica 1: Empatía (I): Exploración y evocación afectiva.
  • Práctica 2: Empatía (II): Validación y trabajo con vulnerabilidad.
  • Práctica 3: Asuntos inacabados (Modelo de resolución y dificultades)
  • Práctica 4: Escisiones críticas (I): Modelo de resolución.
  • Práctica 5: Escisiones críticas (II): Trabajo con dificultades.
  • Práctica 6: Recursos de activación emocional.

Metodología

Implicación vivencial en seis prácticas sobre destrezas y tareas terapéuticas clave en Terapia Focalizada en la emoción. En cada una de ellas revisará el modelo de resolución y el mapa de proceso subyacentes y se realizará un trabajo práctico supervisado por los formadores. Eventualmente, algunas tareas terapéuticas se descompondrán en subtareas y en destrezas que podrán ser practicadas por separado, a fin de desarrollar las habilidades correspondientes, o de superar las dificultades específicas de cada participante.

Destinatarios (Requisitos)

Profesionales y estudiantes que hayan cursado los módulos I,II y III de TFE (ó equivalentes) y que deseen mejorar o consolidar sus destrezas y aprendizajes.

Duración y horario

12 horas (viernes de 16:30 h a 20:30 h).

Fechas

29 de noviembre, 20 de diciembre, 10 de enero.

Precio

126 € (90 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponentes

  • Rafael Jódar Anchía

    Doctor en Psicología. Profesor de la Universidad Pontificia Comillas. Psicoterapeuta de la UNINPSI. Niveles L1, L2 y L3 en TFE, cursados con Greenberg y reconocidos por la Emotion-Focused Therapy Clinic (Toronto). Formación en Terapia Gestalt (IPG). Miembro de la Asociación de Motivación y Emoción (AME) y la Society for Psychotherapy Research (SPR).

  • Ciro Caro García

    Ponente: Ciro Caro García Psicólogo. Profesor de la Universidad Pontificia Comillas. Psicoterapeuta de la UNINPSI. Niveles L1, L2 y L3 en TFE cursados con Greenberg y reconocidos por la Emotion-Focused Therapy Clinic (Toronto). Máster en Psicoterapia Individual y de Grupo. Miembro fundador de la Asociación Ibérica de Terapia Focalizada en la Emonicón (España-Portugal), de la World Association for Person Centered & Experiential Psychotherapy & Counseling; la Asoc. Española de Focusing (AEFCA), la Asoc. de Motivación y Emoción (AME), la Society for Psychotherapy Research (SPR) y la Society for the Exploration of Psychotherapy Integration (SEPI).

Descripción y objetivos

El curso consta de dos módulos que deben cursarse de forma secuencial aunque no necesariamente todos el mismo año. Se busca aportar a los asistentes los conceptos y las vivencias suficientes para afrontar productivamente la lectura de textos formativos avanzados sobre TFE. Revisar su trabajo terapéutico en clave emocional y de facilitación del proceso. Enriquecer su práctica a partir de las habilidades básicas y específicas de la TFE. Y contar con un mapa conceptual y práctico para seguir aprendiendo.

Contenidos

  • MÓDULO I: Fundamentos y habilidades básicas de la TFE
    • Las Terapias Humanistas hoy: el paradigma experiencial y de proceso, y la nueva comprensión de las emociones.
    • Leslie. S. Greenberg y el desarrollo del modelo de la TFE.
    • La emoción y la experiencia emocional en TFE.
    • Procesos básicos de cambio emocional en Psicoterapia.
    • Principios del tratamiento en TFE.
    • Habilidades básicas (I): Identificación de los tipos de emoción.
    • Tareas terapéuticas en TFE y sus modelos de resolución.
    • Habilidades básicas (II): El diagnóstico de proceso.
    • Entrenamiento con la Tarea de Exploración General Empática.
    • Entrenamiento con la Tarea de Resolución de Auto-interrupciones con la "silla vacía".
    • Indicaciones de la TFE y formatos de aplicación.
  • MÓDULO II: Habilidades específicas en la TFE (I)
    • Implicaciones clínicas de la visión del self (sí mismo) en TFE.
    • Comprensión de la disfunción y la patología en TFE.
    • Entrenamiento en el trabajo con la tarea terapéutica Resolución de asuntos inacabados con la "silla vacía" (habilidades, mapa de proceso y modelo de resolución de la tarea).
    • Entrenamiento en el trabajo con la tarea terapéutica Resolución de escisiones auto-evaluativas con la "silla vacía" (habilidades, mapa de proceso y modelo de resolución de la tarea).
    • Entrenamiento en el trabajo con la tarea terapéutica Resolución de rupturas en la alianza terapéutica (habilidades, mapa de proceso y modelo de resolución de la tarea).
    • Habilidades básicas (III): Formulación de casos en TFE.
    • Aplicaciones diferenciales de la TFE: Depresión (Intervenciones humanistas apoyadas empíricamente y basadas en la evidencia).
    • Herramientas de auto-observación del aprendizaje en TFE.

Metodología

Introducciones teóricas breves ilustradas con ejercicios prácticos, así como ejercicios vivenciales de facilitación terapéutica seguidos de revisiones conceptuales. Además se contará con el grupo como elemento de apoyo empático y fuente de feed-back.

Destinatarios (Requisitos)

Psicoterapeutas, psicólogos y profesionales de la relación de ayuda (counseling, coaching, salud, orientación escolar, etc.), que se encuentren familiarizados con las destrezas de la escucha activa y el trabajo con la empatía, y que deseen iniciarse de un modo sistemático en la TFE como propuesta neohumanista informada por la investigación. Se requiere haber cursado los módulos previos o acreditar formación equivalente en los dos últimos módulos.

Duración y horario

12 horas cada módulo (Viernes de 16:30h a 20:30h y Sábado de 10:00h a 14:00h y de 16:00h a 20:00h).

Fechas

  • Fundamentos y Habilidades básicas de la TFE. 4 y 5 de octubre de 2013.
  • Habilidades específicas en TFE (I). 8 y 9 de noviembre de 2013.

Precio

126 € por módulo (90 € Estudiantes Universitarios menores de 28 años).

Ponente

  • Concha Marrodán

    Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Formada en Psicología Humanista: Gestalt, Rogers, Técnicas Corporales: Bioenergética. Psicóloga especialista en Psicología Psicoanalítica.

    Psicoterapeuta de la Unidad de Intervención Psicosocial (UNINPSI).

Descripción y objetivos

Ofrecemos un espacio grupal donde a través de la supervisión de casos clínicos poder profundizar en el conocimiento del desempeño profesional como psicoterapeutas.

Contenidos

En cada sesión estarán presentes aspecto teóricos, supervisión de casos prácticos y referencias de tipo vivencial a la labor del psicoterapeuta en su interacción con el paciente y en su puesta en práctica del rol de terapeuta.

Metodología

Teórica y vivencial.

Destinatarios (Requisitos)

Psicólogos, psicoterapeutas que inician su práctica clínica.

Duración y horario

1 sesión al mes (3 Horas).

Fechas

Matricula abierta durante todo el curso.

Precio

60 €/sesion.