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Veinte estudiantes han pasado cinco semanas en centros de Suecia, Irlanda del Norte, Italia, Bélgica, Francia y Estados Unidos

magisterio internacinal hPor segundo año consecutivo, durante cinco semanas en enero y febrero, 20 estudiantes de los grados de Educación Primaria y Educación Infantil, el 33% del total de alumnos, han desarrollado su periodo intensivo de prácticas docentes en centros educativos de Suecia (Söndertörn), Irlanda del Norte (Belfast), Italia (Brescia), Bélgica (Erpent), Francia (Toulouse) y Estados Unidos (Nueva York, Washington).

Este programa brinda la oportunidad de conocer los sistemas educativos de otros países, por medio de la inmersión directa en centros educativos concretos. Al perfeccionamiento de otra lengua extranjera, se une el conocimiento de la práctica pedagógica de profesores y alumnos con culturas educativas diferentes.

Inmersión directa

"Conocer la escuela en Italia nos ha supuesto un acercamiento a un mundo educativo muy distinto al de España. El juego es la base de toda su actividad, y la maestra les proporciona una mayor autonomía a la hora de tomar decisiones sobre sus intereses y necesidades", afirman Pilar Blanco y Andrea Plaza, alumnas de 4º de Educación Infantil.

Cristina Arango, Yolanda Calonge, Blanca Losada y Ana del Río, de 4º de Educación Primaria, han vivido su periodo de prácticas en Nueva York, participando en dos programas del Ministerio de Educación. Pasaron las dos primeras semanas en el proyecto ALCE, en el que, acompañadas de un tutor, observaron la enseñanza de castellano a niños de entre 7 a 17 años. Las tres siguientes estuvieron en centros americanos con un sistema dual de español-inglés llamado ISAS. "Hemos tenido la oportunidad de aprender el día a día de un colegio americano y hemos incorporado a nuestro conocimiento todas las ideas y técnicas que se ponen en práctica", cuentan.

"En mis prácticas internacionales en Estocolmo he conocido el sistema educativo, la cultura sueca y la diversidad de culturas que hay en el aula", dice Elena Menés, de 4º de Educación Primaria. Como dato curioso y sorprendente, señala que tanto los niños como los profesores se sienten como en casa, ya que van descalzos por el colegio. "Sería muy interesante venir a trabajar después de la carrera, debido a la necesidad de profesores en este país", concluye.

magisterio internacional 4Miriam Molina, de 4º de Educación Infantil, cuenta que ir al colegio en barco, las excursiones de esquí, la comida orgánica y mucha, mucha nieve, son parte de la rutina diaria en la escuela infantil Kids2home, el centro preferido por las familias en la isla de Ekerö, al suroeste de Estocolmo. Para Miriam, cinco semanas de prácticas son "una invitación para quedarse en Suecia y seguir descubriendo el sistema educativo, la cultura escandinava y a sus habitantes".

Competencias profesionales

"Combinar una sólida formación teórica con la actividad docente práctica en situaciones reales es una forma excelente para desarrollar las competencias profesionales de los futuros maestros", afirma Juan Carlos Torre, Jefe de Estudios de las titulaciones de Educación Infantil y Primaria. "En Comillas las prácticas docentes de carácter curricular tienen un peso grande, tanto cuantitativamente (más de 900 horas en los colegios) como cualitativamente, pues se hace un seguimiento exhaustivo de supervisión y tutoría de estos procesos de aprendizaje".

La universidad concede mucha importancia la formación práctica de los futuros profesores de Infantil y Primaria. "Lo que realmente buscamos –sostiene Torre–, es una acción pensada y una reflexión que lleve a la acción educativa, no una mera observación de lo que otros hacen o una simple práctica sin pensamiento. A lograr estos fines contribuye el proyecto europeo Comenius Regio [2013-1-IT2-COM13-52394] en el que Comillas participa desde hace dos años con otras instituciones españolas (Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza de la Comunidad de Madrid y el CEIP Federico García Lorca de Alcobendas) e italianas (Università Cattolica del Sacro Cuore-Brescia, Istituto Comprensivo Bagnolo Mella y Comune di Brescia).



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